logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки.

"Аплікація - як ефективне засіб прискореного розумового, морального, мовленнєвого розвитку дітей двох-трьох років"

Рівні визначення знань, умінь, навичок.

Володіння прийомами роботи з папером.

Високий - У дитини відзначається великий інтерес до процесу створення апплікатівного зображення шляхом викладання на папері предметних і сюжетних зображень. Дитина в стані виконати без допомоги дорослого аплікаційні операції: викладання, складання цілого шляхом прикладання, приєднання однієї частини до іншої, намазування клеєм, приклеювання, притискання ганчірочкою. Дитина здатна захоплено займатися діяльністю 15 хвилин і більше.

Середній - Дитину можна зацікавити процесом викладання готових форм і зображень шляхом залучення в спільну з вихователем діяльність. Дитина з допомогою дорослого виконує наступні операції: викладання і приєднання однієї частини до іншої.

Низький - Дитина виявляє інтерес до даної діяльності, але інтерес має ситуативний характер. Дитина може приєднувати, приставляти одну частину до іншого. Але після неодноразових показів та пояснень дорослого.

Здатність до самостійної пошукової діяльності.

Високий - Дитина самостійно виконує завдання по знаходженню половинок зображень різного кольору, розміру, форми і складає з них цілі зображення, використовуючи метод проб і помилок. Діє усвідомлено і цілеспрямовано.

Середній - Дитина виконує завдання по знаходженню половинок зображень за допомогою пояснень і уточнень дорослого або після одного-двох показів виконання вправи. Дії носять усвідомлений характер.

Низький - Дії дитини по знаходженню однакових частин носять безглуздий, хаотичний характер. Інтерес до діяльності ситуаційний.

Оволодіння навичками спільної роботи з однолітками.

Високий - Виконання завдань на великому аркуші паперу стимулює дитину до мовним контактам з однолітками. Дитина може коментувати дії інших дітей і свої власні. Дитина зауважує дії сусіда, може підказати, допомогти йому, проявляє терпіння і витримку.

Середній - Під час виконання завдання дитина більше сконцентрований на собі, але в змозі вступити в мовний контакт з приводу діяльності. Допомагає іншим в знаходженні потрібних деталей. Проявляє нетерпимість по відношенню до однолітків, буває запальним.

Низький - Дитина йде на мовленнєвої контакт з іншими дітьми, але при активної підтримки дорослого. У процесі спільної роботи невитриманий, імпульсивний, задерикуватий.

Довільність і координованість рухів руки.

Високий - Руху руки точні, цілеспрямовані. Дитина здатний швидко і точно з'єднувати, прикладати деталі одна до іншої.

Середній - Руху руки цілеспрямовані, але відразу приєднати, точно приставити деталі одну до іншої дитина не може - йому потрібно кілька додаткових рухів, щоб досягти позитивного результату.

Низький - Дитина робить багато додаткових рухів. Рука нестійка, неслухняна.

 

До утримання | Далі

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове