Конспекти занять з дітьми.

ІГРИ І ЗАНЯТТЯ З ДІТЬМИ ТРЕТЬОГО РОКУ ЖИТТЯ

Автори: О. В. Єлецька, О. Ю. Варениця

1. ІГРИ НА РОЗВИТОК УВАГИ І ПАМ'ЯТІ

1.1. ІГРИ НА РОЗВИТОК УВАГИ І ПАМ'ЯТІ. Блок 1.

1.2. ІГРИ НА РОЗВИТОК УВАГИ І ПАМ'ЯТІ. Блок 2.

1.3. ІГРИ НА РОЗВИТОК УВАГИ І ПАМ'ЯТІ. Блок 3.

2. РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ТА ОРІЄНТУВАННЯ НА ТРЕТЬОМУ РОЦІ ЖИТТЯ

2.1. РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ТА ОРІЄНТУВАННЯ НА ТРЕТЬОМУ РОЦІ ЖИТТЯ. Ігри.

3. СКЛАДАННЯ РОЗПОВІДІ ПО КАРТИНКАХ

3.1. Оповідання та казки.

4. ВІРШІ

5. ІГРИ, ЩО РОЗВИВАЮТЬ МИСЛЕННЯ

5.1. ІГРИ, ЩО РОЗВИВАЮТЬ МИСЛЕННЯ. Продовження.

6. ВИСНОВОК

Протягом другого і третього року життя удосконалюються і стають більш цілеспрямованими основні рухи: ходьба, біг, лазіння, кидання. Крім того, відбувається подальший розвиток цільових дій з предметами, в ході яких діти пізнають їх основні властивості - колір, форму, величину і ін. Поступово гра набуває отобразительный характер. Починаючи з 1 року 3-4 місяців дитина, граючи, спочатку повторює те, що йому показують дорослі. Якщо мама продемонструє, як вона годує ведмедика і кладе спати ляльку, то спочатку дитина буде годувати тільки ведмедиків і укладати спати тільки ляльок. Але поступово він почне переносити відоме йому дію на інші іграшки, наприклад годувати не тільки ведмедика, але і ляльку, зайця, собаку та ін. З 1 року 6 місяців дитина починає відображати в грі не лише те, що було показано мамою, але і те, що вона сама спостерігає в навколишньому житті. На третьому році життя отобразительные ігри ускладнюються, з'являється відтворення дій, які діти можуть бачити досить рідко (катання на лижах, купівля продуктів у магазині).

В кінці третього року життя отобразительная гра переходить в образотворчу (рольову), у якій дитина починає відігравати певну роль, уявляючи себе якимось іншим персонажем. У нього формується більш чітке уявлення про мету гри, яку він тепер вже будує більш або менш послідовно. У цьому ж віці діти починають малювати, ліпити, а також займатися з будівельним матеріалом. В ході цих занять у них удосконалюються мова, мислення, пам'ять, увагу, уяву.

Тривалість занять коливається від 6 до 20 хвилин в залежності від віку дитини та характеру діяльності. Найбільш короткими повинні бути заняття, які вимагають зосередження уваги і швидко стомлюють дитину, наприклад складання розповіді без посібників, цільові дії з предметами, дидактичні ігри, малювання. Музичні заняття, сюжетні покази, ліплення можуть бути більш тривалими.