Конспекти занять з дітьми.

Сценарій зборів для батьків дітей старшого дошкільного віку

"Це велике "Я сам!"

Попередня робота

1. Разом з дітьми приготувати барвисті запрошення для батьків;
2. Організувати виставку поробок, виготовлених дітьми самостійно і спільно з батьками;
3. Підготувати папку-пересувку під назвою "Це велике "Я сам!" з матеріалами, присвяченими умовам, необхідним для виховання самостійності в праці, і видами праці, якими діти можуть займатися в сім'ї, а також підбіркою статей на відповідні теми з журналів "Дошкільне виховання" та ін
4. Підготувати фотостенд або фотоальбом, в якому була б відображена трудова діяльність дітей у дошкільному закладі.

Хід зборів

1. Оголошення теми збори "Виховання самостійності в праці"
2. Виступ дітей.

1 - й дитина:

Стіл, за яким ти сидиш,

Ліжко, в якому ти заснеш,

Зошит, тарілка, виделка, ніж,

І кожен цвях, і кожен будинок,

І кожен кусень хліба -

Все це створено трудом,

А не впало з неба!

За все, що зроблено для нас, Ми вдячні людям.

Прийде час, настане час -

І ми будемо працювати!

2 - й дитина:

Мені через місяць буде п'ять,

Я можу читати по складах. Водити велосипед,

Але дуже важко мені зрозуміти -

Великий я чи ні?

3-й дитина:

Сидимо ми до вечора з дідусем поруч,

Він лагодить лагодить, я пісню співаю.

Задоволені сусіди: - лагодження що треба!

І хвалять роботу, його та мою.

4 дитина:

Кажуть, у мами руки непрості.

Кажуть, у мами руки золоті!

Подивлюся уважно,

Подивлюся ближче:

Мамі руки гладжу - золота не бачу.

Кажуть, у мами руки непрості,

Кажуть, у мами руки трудові!

5-й дитина:

Якщо був би я дівчиною -

Я б час не втрачав!

Я б на вулиці не стрибав,

Я б сорочки виправ.

Я вимив в кухні підлога,

Я б у кімнаті підмів.

Перемив б чашки, ложки,

Сам почистив би картоплю,

Всі свої іграшки сам

Я б розставив по місцях.

Чому я не дівчинка?

Я б мамі так допоміг!

Мама відразу б сказала:

"Молодчина ти, синку!"

6-а дитина:

Бажаємо Вам, щоб ми

Вас не засмучували!

Щоб майки, шкарпетки

Самі ми прали!

7 дитина:

Ми як можемо допомагаємо

Мамі, татові в їхній праці.

Нічого не забуваємо,

Їм помічники скрізь!

3. ПЕРШЕ ПИТАННЯ ДЛЯ БАТЬКІВ: Що таке дитяча самостійність?

Можливі варіанти відповідей батьків

• Дитина охоче приймає пропозицію що-небудь зробити, вміє сам знайти корисну справу і створити умови для його виконання;
• Дитині не потрібен контроль дорослого при виконанні дорученої справи;
• Дитина вміє долати труднощі, що виникають у процесі трудових дій, і домагатися наміченого результату;
• Дитина вміє працювати без сторонньої допомоги;
• Дитина отримує моральне задоволення від самостійних трудових зусиль.

4. Трудове виховання починається з вироблення у дітей навичок самообслуговування. Пропонуємо батькам перевірити себе і пограти на тему "Як навчити малюк сам одягатися і роздягатися" (треба одягнути ляльку на прогулянку, а потім роздягнути її).
5. ДРУГЕ ПИТАННЯ ДЛЯ БАТЬКІВ: Уявіть собі описану нижче ситуацію і скажіть: чим зумовлена безпорадність Сергія і чи можна в кінці кінців таким способом виховати в нього самостійність?

"Серьожа порівняно з іншими дітьми здається безпомічним, протестом зустрічає будь-яку пропозицію проявити самостійністю Не хоче одягатися, ні роздягатися сам, чекає, коли його роздягнуть, нагодують. Якщо йому нагадують, що треба робити все самому, як інші діти, хлопчик опускає голову, на очах з'являються сльози, і він заявляє: "Не хочу, не можу!" І дорослі (батьки) поспішають попередити сльози, шкодують Сергія: Він такий безпорадний, маленький, нервовий", при чому це часто вимовляється в присутності дитини".

Можливі відповіді батьків:

• Батьки роблять велику помилку, міркуючи таким чином в присутності хлопчика, тому що будь-яка дитина легко піддається навіюванню, і дорослі, самі того не бажаючи, потурають ненормальному розвитку сина;
• Слухаючи розмови батьків і знаючи, що вони все одно допоможуть йому, все зроблять за нього, Сергій переконується в тому, що він маленький, безпомічний, нервовий, слабкий, яка потребує опіки;
• Сергій ризикує ніколи не стати самостійним. Дорослі повинні своєчасно привчати дитину самого себе обслуговувати і бути постійними у своїх вимогах, не йдучи на поводу у примх і небажання дитини виконувати посильні для нього обов'язки;

6. Другий етап домашнього сімейного виховання, привчання у посильній і корисного побутового праці. Подивимося, чи вміють ваші діти пришивати гудзики самостійно (проводиться конкурс "Хто швидше і акуратніше пришиє ґудзик") і чи можете ви разом з дітьми привести в порядок книги із домашньої бібліотеки (беруть участь батьки і діти). Журі підводить підсумки конкурсу та оголошує переможців.
7. ТРЕТЄ ПИТАННЯ ДЛЯ БАТЬКІВ: в чому виховна цінність участі дитини в побутовому працю дорослих (на прикладі наступної педагогічної ситуації)?

"Наташа разом з мамою прибирає кімнату. І хоча дівчинці не встигнути за мамою, вона все ж намагається від нього не відстати. Коли робота закінчена, вони обидві прискіпливим поглядом окидають кімнату: "Ось тепер гарно, добре стало", - каже мама.

Цілу стопу білизни нагладила мама, а Наташа розкладає - мамин, татів, своє окремо. Все це буде акуратно розкладено і покладено на свої місця".

Можливі відповіді батьків:

• Дитина, що приймає участь в побутових справах сім'ї, привчається берегти працю дорослих, зростає більш зібраними, організованими, акуратним, осягає такі важливі поняття, як взаємодопомога, відповідальність перед старшими;
• Для того, щоб викликати в дитини бажання трудитися, виховати інтерес до побутової праці, необхідно відповідати результати його зусиль: допоміг прибрати квартиру в будинку стало чисто, красиво, затишно; ти справжній помічник, тому що намагався полегшити працю близьких;
• Важливо керувати трудовою діяльністю дитини, підказуючи раціональні шляхи її виконання, дій, показуючи прийоми;

8. Дитяча самостійність можлива за однієї обов'язкової умови: діти повинні володіти певними знаннями і досвідом. Перевіримо це на простому прикладі. Давайте попросимо дітей полити квіти (ставляться 2 квіткового горщика з засохлою землею і один - з вологою) і подивимося, хто впорається з цим завданням.
9. ЧЕТВЕРТИЙ ПИТАННЯ ДЛЯ БАТЬКІВ: познайомтеся з ще однією ситуацією і вирішіть: чим можна пояснити негативне ставлення дівчинки до доручень і вірна така форма заохочення, як звільнення дитини від трудових обов'язків.

"Лєна не любить наводити порядок у своїй кімнаті, прибирати іграшки на місце. Якщо мама дає яке-небудь доручення, вона, як правило, виконує його, але обов'язково із застереженнями: "Не хочу! Потім! Мені ніколи!" Якось дівчинка прийшла з садка і гордо оголосила: "Я сьогодні допомагала дітям одягатися на прогулянку!" "Молодець, -сказала мама, -за це ти можеш не допомагати мені мити посуд".

Можливі відповіді батьків:

• Негативне ставлення дитини до трудової діяльності можна пояснити тим, що мама сформувала у дочки наступне подання: за хороший вчинок її звільняють від обов'язків по дому, отже, праця - це не радість, а важка, нецікава обов'язок;
• Звільнення дитини від трудових обов'язків ні в якому разі не можна застосовувати як форму заохочення за що-небудь, навіть за дійсно добру справу. Набагато корисніше для дитини, якщо відсторонення від допомоги дорослих або від участі в домашніх справах він буде сприймати як якесь покарання, засудження його вчинків;

10. Цей конкурс для вас, шановні, тата. Але спочатку послухайте:

Ми ввечері з татом

Граємо удвох -

Я був космонавтом,

А він кораблем.

Готуючись до польоту,

Я надів Скафандр

І в космос на папі

Тікати хотів.

Хотів: Але повів корабель

Себе дивно -

Не міг здолати тяжіння дивана!

Якби папи знали, як важливо, щоб саме вони були прикладом для дітей, насамперед синів, щоб вони нарівні з мамами проявляли ініціативу у вихованні працелюбності, самостійності, привчали дітей до праці, в тому числі ручного. Давайте проведемо конкурс "Змайструємо саморобку з паперу" (літачок, кораблик з паперу), а журі оцінить ваші спільні з дітьми старання.

11. Інсценізація "Старовинна прислів'я не повз мовиться".

На лаві лежить дитина, виконуючий роль ледачого Антона.

Антон. Ти, работушка, мене не бійся, я тебе не трону!

1-й дитина. Лінь! Відчини двері! Будинок горить!

Антон. Хоч згорю, та не отворю!

Вихователь. Праця годує, а лінь псує.

1-й дитина. Не колода - ледар,

2-й дитина. Не пень, а лежить.

1-й дитина. Не жне й не косить.

2-й дитина. А обідати просить.

1-й дитина. Антон, Іди молотити!

Антон. Живіт болить (відвертається)

2-й дитина. Іди кашу їсти!

Антон. Де моя велика ложка?

Діти (хором). Хочеш їсти калачі, не сиди на печі!

Вихователь. Не любили ледарів у народі. Сміялися над ними: "Спиш, спиш, і відпочити ніколи"; "Люди жати, а він на сонечку лежати".

1-й дитина. Прокинулася Уляна не пізно, а чи рано.

2-й дитина. Люди косити, а вона - голову мити.

1-й дитина. Люди гребти,

2-й дитина. А вона - косу плести.

1-й дитина. Люди жати,

2-й дитина. А вона - в межі лежати.

1-й дитина. Люди молотити,

2-дитина. А вона - пил ворушити.

1-й дитина. А обідати підуть -

2-й дитина. А вона тут як тут!

Вихователь. Лінь зі злом дружить, а щастя з добром. Хто любить трудитися, тому без діла не сидиться. Мала бджола, а й та працює. Швидше підростай, та до роботи встигай.

12. Наступний конкурс - теж для тат. А називається він " Коли мами немає вдома" (завдання - приготувати салат з огірків). Журі підводить підсумки, оцінюючи смакові якості салату, його естетичне оформлення, час, витрачений на приготування.

13. Поки тата з дітьми працюють над приготуванням салату, мами відповідають на наступні питання: які трудові доручення Ваш син або дочка виконують вдома самостійно? Як пояснити дитині прислів'я "Двоє орють, семеро руками махають"?

14. Перед завершальним збори чаюванням з домашніми пирогами діти показують ляльковий театр "Ледарка і рукодільниця" (за казкою "Мрозко"), висловлюють свою думку про героїв казки. Чаювання може супроводжуватися музикою, танцями дітей з батьками, спортивними іграми типу "Збий ковпак", "Донеси куля" і т. д.