logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми.

Конспект заняття для дітей 5-6 років

"Чому зерно в землю сіють?"

Мета : закріпити і обогаатить знання дітей про зростання рослин; організувати спостереження за проростанням насіння в різних умовах і грунтах; ввести в дитячий словника нові слова: "гумус", "лаборант", "укорінення".

Попередня робота : За тиждень до занять діти під керівництвом педагога сіють насіння в ємності з різним складом ґрунтових: пісок, тирса, збагачена органічними добривами земля. Ведуть спостереження за проростанням насіння і розвитком рослин. Педагог розповідає дітям про професії лаборанта.

Матеріали та обладнання : Ємності з пророслими насінням, пинццет, мікроскоп, альбомні аркуші, олівці, фломастери, фарби, крейда, фонограма для створення музичного фону заняття.

Хід :

Педагог в костюмі Професора сільськогосподарських наук - в окулярах, білій шапочці і халаті - вносить в групову кімнату ємності з прооросшим зерном.

Професор (П): Колеги! Минулого тижня ми з вами приступили до нових експериментів. У чому вони ссостояли?

Діти (Д): Ми посіяли насіння в ємності з землею, з піском і з тирсою.

П: Де ми з вами почали свої досліди?

Д: У дослідній лабораторії.

П: Я, Проффесор, керував експериментальною роботою. А ви, мої лаборанти, мені активно і старанно допомагали. Чим зазвичай займаються лаборанти?

Д: Проводять досліди в лабораторіях, стежать за изменнением речовин під час дослідів і записують результати.

П: Щож, будемо спостерігати за змінами, которыые сталися з нашими досвідченими насінням. Лаборанти! Приготуйтеся до роботи.

Діти надягають белыые халати.

П: І так, колеги, погляньте на наші ємності, в які ми посіяли насіння. Що ви бачите?

Д: В горщиках виросли паростки. Це насіння проросли.

П: (уважно розглядає паростки через окуляри). У всіх ємностях паростки зійшли по-різному. Ви не знаходите?

Д: Так. Ось тут багато паростків, густі сходи. І рослини виглядають міцними і здоровими. А тут - рідкісні і слабкі.

П: Необхідно проаналізувати ситуацію. Ці паростки ми сіяли ...... куди?

Д: В землю.

П: саме так! В землю! Погляньте-но в мікроскоп. Що ви спостерігаєте?

Д: Під мікроскопом видно шматочки перегнивших листя, гілочок і траввы.

П: Абсолютно вірно, колеги! Ці перегнилі речовини неймовірно корисні для рослин. Називаються вони гумусом. Саме гумус робить землю придатною для росту рослин. Тому в ємності з землею паростки зелені і сильні. Тепер подивимося, що стало з насінням, ппосеяными в пісок.

Д: В піску зійшли паростки бліді і кволі, з висохлими верхівками.

Помічник вихователя:

Ти скажи мій росток,

Чому ти занедужав?

Дитина:

Життя моє нелегке,

Я страждаю від піску.

П: Давайте розглянемо пісок в мікроскоп.

Д: Пісок сипучий, складається з дрібних піщинок, не утримує вологу, швидко сохне, в піску ент залишків перегнивших листя і трави, нетгумуса, який так корисний для рослин.

П: Таак ось у чому причина нездужання паростків! Що тут, по-вашому, можна зробити?

Помічник вихователя:

А ми візьмемо росточок і в землю помістимо.

Живильним средою растенье зміцнимо.

П: Щож, подивимося, що з цього вийде. Старший лаборант вибере собі двох помічників і після наради разом зніми пересадити рослини з піску в землю. А ми, дорогі колеги, звернемо увагу на третю ємність. Тут ми з вами посадили насіння в тирсу. Погляньте на них в мікроскоп, що ви бачите?

Д: Тирса - частина дерева. Вони погано вбирають воду, в них немає перегною - гумусу.

П: Опишіть зовнішній вигляд тирси.

Д: Паростки блідо-зелені, кволі, тонкі.

Помічник вихователя:

Проклюнулся трохи зелененький вічко.

Витягнувся тонко слабкий стеблинка.

Верхівка ппожелтела, важко зростання йти.

Дитина:

Погано мені в тирсі -

Харчування не знайти.

П: До якого ж висновку ми з вами прийшли, колеги? В який грунт краще всього висівати зерно?

Д: В землю, багату перегноєм - гумусом.

Помічник вихователя імітує посів насіння:

Вже ти насіннячко-зерно, ляжеш у борозну на дно!

Ти не бійся, золоте, нічого там не темно.

До світла, до сонця з землі ти росток скоріше пішли.

(діти опускаються на навпочіпки)

Як весною в ранній годину насіння зійшли у нас.

Вийшли до сонечка з темряви (діти повільно встають - "виростають", потягуються)

"Здрастуй, сонце, це ми!" (діти піднімають руки над головою махають кистями рук)

Малий ще росток-дитина: (діти опскают руки вниз)

Тільки з пелюшок. (діти нахиляють голову в різні сторони)

П: А зараз, колеги, нам необхідно зафіксувати результати наших спостережень.

Діти сідають за столи, роблять замальовки ємностей з паростками. Під час роботи звучить спокійна музика. Готові малюнки протеїнами, що лікують на стенді або на дошці, розглядають.

Д: Щоб зміг росточок розпуститися,

В землі він повинен оселитися.

А ми його будемо поливати водицею -

Нехай скоріше вкорениться.

Хай сонечко його зігріє,

Нехай урожай скоріше наспіє.

автор С. Бірюков

 

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове