Конспект заняття для дітей 5-6 років
"Чому зерно в землю сіють?"
Мета : закріпити і обогаатить знання дітей про зростання рослин; організувати спостереження за проростанням насіння в різних умовах і грунтах; ввести в дитячий словника нові слова: "гумус", "лаборант", "укорінення".
Попередня робота : За тиждень до занять діти під керівництвом педагога сіють насіння в ємності з різним складом ґрунтових: пісок, тирса, збагачена органічними добривами земля. Ведуть спостереження за проростанням насіння і розвитком рослин. Педагог розповідає дітям про професії лаборанта.
Матеріали та обладнання : Ємності з пророслими насінням, пинццет, мікроскоп, альбомні аркуші, олівці, фломастери, фарби, крейда, фонограма для створення музичного фону заняття.
Хід :
Педагог в костюмі Професора сільськогосподарських наук - в окулярах, білій шапочці і халаті - вносить в групову кімнату ємності з прооросшим зерном.
Професор (П): Колеги! Минулого тижня ми з вами приступили до нових експериментів. У чому вони ссостояли?
Діти (Д): Ми посіяли насіння в ємності з землею, з піском і з тирсою.
П: Де ми з вами почали свої досліди?
Д: У дослідній лабораторії.
П: Я, Проффесор, керував експериментальною роботою. А ви, мої лаборанти, мені активно і старанно допомагали. Чим зазвичай займаються лаборанти?
Д: Проводять досліди в лабораторіях, стежать за изменнением речовин під час дослідів і записують результати.
П: Щож, будемо спостерігати за змінами, которыые сталися з нашими досвідченими насінням. Лаборанти! Приготуйтеся до роботи.
Діти надягають белыые халати.
П: І так, колеги, погляньте на наші ємності, в які ми посіяли насіння. Що ви бачите?
Д: В горщиках виросли паростки. Це насіння проросли.
П: (уважно розглядає паростки через окуляри). У всіх ємностях паростки зійшли по-різному. Ви не знаходите?
Д: Так. Ось тут багато паростків, густі сходи. І рослини виглядають міцними і здоровими. А тут - рідкісні і слабкі.
П: Необхідно проаналізувати ситуацію. Ці паростки ми сіяли ...... куди?
Д: В землю.
П: саме так! В землю! Погляньте-но в мікроскоп. Що ви спостерігаєте?
Д: Під мікроскопом видно шматочки перегнивших листя, гілочок і траввы.
П: Абсолютно вірно, колеги! Ці перегнилі речовини неймовірно корисні для рослин. Називаються вони гумусом. Саме гумус робить землю придатною для росту рослин. Тому в ємності з землею паростки зелені і сильні. Тепер подивимося, що стало з насінням, ппосеяными в пісок.
Д: В піску зійшли паростки бліді і кволі, з висохлими верхівками.
Помічник вихователя:
Ти скажи мій росток,
Чому ти занедужав?
Дитина:
Життя моє нелегке,
Я страждаю від піску.
П: Давайте розглянемо пісок в мікроскоп.
Д: Пісок сипучий, складається з дрібних піщинок, не утримує вологу, швидко сохне, в піску ент залишків перегнивших листя і трави, нетгумуса, який так корисний для рослин.
П: Таак ось у чому причина нездужання паростків! Що тут, по-вашому, можна зробити?
Помічник вихователя:
А ми візьмемо росточок і в землю помістимо.
Живильним средою растенье зміцнимо.
П: Щож, подивимося, що з цього вийде. Старший лаборант вибере собі двох помічників і після наради разом зніми пересадити рослини з піску в землю. А ми, дорогі колеги, звернемо увагу на третю ємність. Тут ми з вами посадили насіння в тирсу. Погляньте на них в мікроскоп, що ви бачите?
Д: Тирса - частина дерева. Вони погано вбирають воду, в них немає перегною - гумусу.
П: Опишіть зовнішній вигляд тирси.
Д: Паростки блідо-зелені, кволі, тонкі.
Помічник вихователя:
Проклюнулся трохи зелененький вічко.
Витягнувся тонко слабкий стеблинка.
Верхівка ппожелтела, важко зростання йти.
Дитина:
Погано мені в тирсі -
Харчування не знайти.
П: До якого ж висновку ми з вами прийшли, колеги? В який грунт краще всього висівати зерно?
Д: В землю, багату перегноєм - гумусом.
Помічник вихователя імітує посів насіння:
Вже ти насіннячко-зерно, ляжеш у борозну на дно!
Ти не бійся, золоте, нічого там не темно.
До світла, до сонця з землі ти росток скоріше пішли.
(діти опускаються на навпочіпки)
Як весною в ранній годину насіння зійшли у нас.
Вийшли до сонечка з темряви (діти повільно встають - "виростають", потягуються)
"Здрастуй, сонце, це ми!" (діти піднімають руки над головою махають кистями рук)
Малий ще росток-дитина: (діти опскают руки вниз)
Тільки з пелюшок. (діти нахиляють голову в різні сторони)
П: А зараз, колеги, нам необхідно зафіксувати результати наших спостережень.
Діти сідають за столи, роблять замальовки ємностей з паростками. Під час роботи звучить спокійна музика. Готові малюнки протеїнами, що лікують на стенді або на дошці, розглядають.
Д: Щоб зміг росточок розпуститися,
В землі він повинен оселитися.
А ми його будемо поливати водицею -
Нехай скоріше вкорениться.
Хай сонечко його зігріє,
Нехай урожай скоріше наспіє.
автор С. Бірюков
|