logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми.

Тема "Складання розповідей по серії сюжетних картинок "Ведмежа на прогулянці".

Мета : Продовжувати формувати вміння складати розповідь за сюжетних картинок, вибудовувати послідовність подій у відповідності з логікою; складати цілісний розповідь по серії сюжетних картинок, користуючись різними видами речень. Вправляти у відгадуванні слів шляхом підбору букв. Вправляти в підборі слів близьких за значенням. Виховувати вміння уважно слухати розповідь товаришів, стежити за розповіддю, під час вступати для продовження розповіді. Розвивати увагу, пам'ять.

Матеріал : таблички з миникроссвордами, сюжетні картинки, фішки, літери "П".

Хід: Сьогодні ми будемо складати розповідь за картинками. А хто стане героями оповідання, ви дізнаєтеся, коли отгадаете миникроссворд.

  • Тварина, впадающее в сплячку взимку.

_ о _ в _ д ь
  • Лісовий звірок.

_ _
  • Смугасте мохнате комаха.

п _ е _ _
  • Будинок для звірів, птахів, комах.

_ о _

Їжак, ведмідь, бджола стануть героями розповіді. У мене набір картинок з їх зображенням. Подивіться на них уважно і розкладіть в правильному порядку так, щоб можна було зрозуміти, що сталося, і одним реченням скажіть про це.

Тепер картинки розташовані в потрібному порядку. Давайте уважніше розглянемо їх і пограємо в гру "Скажи по-іншому". Кожна правильна відповідь буде нагороджуватися фішкою. На першій картинці зображено густий ліс. Яким словом, близьким за значенням можна сказати про ліс? (дрімучий, непрохідний, темний). Що робить ведмежа? (йде). Як сказати по-іншому? (підбирається, крадеться).

Яким тут зображено ведмежа? (довірливим). Як ще можна сказати про ведмежа? (маленький, нетямущий, дурний). Подивіться, що зробила бджола? (вкусила). Як сказати по - іншому? (вжалила, поранила).Що можна про неї сказати? (бджола зла). А ще як? (сердита, страшна, розлючений). Що робить їжак? (прикладає листок до пораненому носі ведмедика). Що можна сказати про їжака? Який він? (добрий). А як сказати по-іншому? (уважний, розумний, лагідний, жалісливий).

Тепер давайте згадаємо, які слова ми підібрали про лесю? Про їжака? Ведмедику? Бджолі?

Ми розглянули картинки дуже уважно. Я кожному з вас роздам по одній. Той, чия черга підійшла, виходить, повертається обличчям до решти дітей, показує картинку і розповідає по ній. Будьте дуже уважні, слідкуйте за розповіддю.

(завдання повторюється 2-3 рази; кожен раз вихователь налаштовує дітей на те, щоб діти вживали різні слова при описі характерів, емоційного стану героїв).

Ви придумали цікаві розповіді, довго дивилися на картинки, а тепер цікаво дізнатися, як працювала ваша пам'ять. Будь ласка, самі розділіться на дві команди. Гра так і називається "Тренування пам'яті". Я приберу все картинки, а ви повинні згадати якомога більше предметів, героїв, які зображені на картинках. Кожна команда по черзі дає відповідь і викладає букву "П". У якої команди таких букв буде більше, значить, у членів цієї команди пам'ять працювала краще, і, значить, вони виграли.

Підсумок заняття.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове