Конспекти занять з дітьми.

ЕКОЛОГО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ

Вправа "Чарівні дощечки"

Мета. Розширення чуттєвого досвіду дітей, розвиток уяви.

Матеріал та обладнання: на дитину - комплект з 10 карток раз мером 5 на 10 см. З одного боку на картках закріплений різноманітний природний матеріал: стебла рослин різної товщини, листя і кора дерева ев, насіння рослин, пісок, насипаний на клей, дрібні камінчики, наклеєні на картон, рибна луска, голки ялини і сосни, пір'я птахів та ін

Рекомендації до проведення вправи:

Дітям роздається комплект карток і пропонується обстежити кожну різними способами: розглянути, помацати, понюхати і ін. Визначити при родний матеріал, закріплений на картці, згадати, де його можна зустрі нути в природі. Потім закрити очі, вибрати одну з карток, обстежити її і розповісти про свої відчуття. Уявити себе на тому місці, де зустрічає ся цей матеріал, розповісти про спогади, пов'язані з цим місцем, про досвід використання цього природного матеріалу. Придумати назву кар точці. Подібні вправи проводяться і наступні дні. Поступово ка - ждая картка отримує свою назву, пов'язане з чуттєвим досвідом, ощу щениями дитини.

Потім вправа ускладнюється. Вихователь пропонує послухати не велике оповідання, вірш, пов'язане з описом природи. Діти долж-ни підібрати картку, яка, на їх думку, відповідає цьому опису, і пояснити свій вибір.

Більш складний варіант вправи: дитині пропонується вибрати картку, схожу на туман над річкою, осінній вітер, пташиний щебет, грибний дощ та ін. Дитина повинна не тільки пояснити свій вибір, але й замалювати свій вибір.

Вправа "Природний оркестр"

Мета. Розширювати чуттєвий досвід дітей. Стимулювати прагнення дітей передавати різноманітні звуки, почуті в природі, з допомогою предметів, матеріалів, музичних інструментів. Розвивати уяву.

Рекомендації до проведення вправи.

Дітям пропонується послухати звуки природи. Спробувати визна - лити їх джерела. Використовуючи різноманітні матеріали, предмети, музыкаль ві інструменти, діти можуть відтворювати почуті звуки. Оцінити їх схожість. Коли у дітей накопичиться достатній досвід, організуйте "природний оркестр". Кожна дитина обирає свій спосіб передачі звуків. Спочатку "природний оркестр" складається довільно.

Більш складний варіант вправи: вихователь підбирає не великий розповідь з описом природи, а діти, прослухавши його, озвучують.

Вправа "Поздороваемся"

Мета: Розвивати емоційну чуйність. Сприяти розвит тію екологічної емпатії.

Рекомендації до проведення вправи.

Вихователь розповідає дітям: в давнину люди ставилися до природи з повагою. Вони привітали настання нового дня, просили вибачення у Землі-годувальниці за те,

" Що рвала я твою грудушку

Плугом острою, разрывчатой,

Що не катом укатывала,

Не гребінцем чесывала,

Рвала грудушку боронушкой важку

З залізними зубами іржавими..."

Запропонуйте дітям придумати привітання дерев на ділянці дитячо го саду, сонцю, воді, іншим об'єктам природи. Запропонуйте произне сти ці вітання емоційно, з різною інтонацією. Зверніть увагу на міміку під час вимови.

Вправа "Кумедні танці"

Мета: Ідентифікація з тваринами і рослинами. Стимулювання бажання передавати їх образи в танці.

Рекомендації до проведення вправи.

Учасникам тренінгу пропонується уявити найулюбленіша рослина або тварина і спробувати виразити його в рухах. Одна дитина з казывает, іншим пропонується вгадати, чий це образ. Поступово упраж нання ускладнюється. Дітям пропонується придумати танець равлики, дощового черв'яка, засихаючого листочка, надломленного дерева, а далі танець дощу, веселки та інших явищ, що відбуваються в природі. Танець може супроводжуватися - датися будь музикою.

Вправа "На ділянці дощ"

Мета. Розвиток почуття емоційної чуйності, екологічної емпатії, уяви.

Дітям пропонується пригадати ділянку восени під час дощу, роз мовити як він виглядає, що на ньому знаходиться. (Дерева мокрі, з пожухлою листям, великі калюжі, потемніла від дощу лавка, нахохлившиеся воро - бьі і т. д.) Запропонувати кожній дитині вибрати один з об'єктів, уявити себе на його місці. Розповісти, що відчуває цей об'єкт під час дощу. Запропонувати придумати невелику розповідь про свої відчуття від імені ви обраного об'єкта, передаючи його настрій, емоції.

Організувати діалог між двома об'єктами, який міг би відбули ятися під час дощу, н-р, лавкою і калюжею, крапелькою і деревом, листочком і вітром.

Вправа "Лісовичок"

Мета. Виховання усвідомленого дієвого ставлення до природи, корекція способів взаємодії з природою.

Матеріал та обладнання: папір, олівці, фарби.

Рекомендації до проведення вправи.

Розповідь вихователя: "Лісовичок - господар лісу. Він стежить за поряд ком і чистотою. Коли в ліс приходять друзі природи, він радіє і відчуває себе самим щасливим і веселим. А коли правила поведінки в природі - рушаются, він сердиться і стає похмурим і відлюдним".

Дітям пропонується намалювати фігурки Лесовичка, перетворивши їх у Ве - селого Лесовичка і Похмурого Лесовичка. Ще раз пригадати, коли і яке у Лесовичка буває настрій. Для закріплення запропонуйте дітям відібрати картки з зображенням різноманітних способів взаємодії людини з природою (веселому Лесовичку покласти картки, де правила природи з блюдаются, а похмурому Лесовичку, де правила природи порушуються.

Вправа "Екологічний пост"

Мета. Екологізація світогляду, розширення суб'єктивного еколо гічного простору, корекція способів взаємодії з природою. Рекомендація до проведення вправи.

Дітям пропонується обійти територію дитячого саду, парку, виявити місце екологічного неблагополуччя, пояснити причину вибору. Организо вати діяльність дітей щодо усунення (по можливості) ознак несприятливою получия. Запропонувати виконати картку-попередження. Пояснити свій вибір виразних засобів. Повісити картку-попередження на місце екологічного посту.