logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки.

Програма «ПОРАДИ ЛІКАРЯ АЙБОЛИТА»

підготовча група

Автор: Кушель Наталія Вікторівна, вчитель-дефектолог, Муніципальне бюджетне дошкільний освітній заклад "Дитячий садок N 37" компенсуючого виду, Пермський край, р. Березники.

 

Пояснювальна записка

Розроблена програма орієнтована на навчання дітей 7 - го року життя правилам безпечної життєдіяльності. У відповідності з положенням РФ у справах цивільної оборони, надзвичайних ситуацій і ліквідації наслідків стихійних лих, затвердженим указом Президента РФ від 11.04.04 N 868, в цілях підвищення безпеки дітей необхідно дати їм знання і навички безпечної поведінки на дорогах, у транспорті, навчити їх адекватних дій при загрозі та виникненні небезпечних і надзвичайних ситуацій.
Робота за програмою «Поради лікаря Айболита» спрямована на навчання дітей правилам безпечної поведінки на вулиці та будинки, на формування здорового способу життя, розвитку навичок підтримання власного здоров'я, культурно-гігієнічних навичок, формування уявлень про людському організмі, ознайомлення з елементарними прийомами надання собі першої допомоги при незначних пошкодженнях (подряпини, удари тощо)
В основі роботи використана програма Н.Н.Авдєєвої «Безпека»

ЗАВДАННЯ:

  1. Формувати у дітей інтерес до здорового способу життя, поняття «здоров'я людини»
  2. закріплювати уявлення дітей про цілісність людського організму, взаємозв'язок способу життя та здоров'я людини.
  3. Навчити визначати ситуації, в яких може виникнути загроза життю і здоров'ю, дізнаватися ознаки настораживающего поведінки з боку оточуючих і уникати небезпеки.
  4. Дати уявлення про негативні наслідки вживання алкоголю і нікотину, сформувати тверді антинаркогенные установки.
  5. Закріплювати правила безпечної поведінки на вулиці, вдома, при контактах з природою, правила надання елементарної першої допомоги.
  6. Закріплювати правила дорожнього руху, протипожежної безпеки.
  7. Розширити уявлення дітей про життєво важливі потреби людини в повітрі, воді, теплі, світлі. Дати поняття про те, як впливає навколишнє середовище на організм людини.
  8. Виховувати у дітей природоохоронне поведінку. Розвинути уявлення про те, які дії людини шкодять природі, а отже і здоров'ю всього живого.

 

Заняття проводяться 1 раз на тиждень у другій половині дня (вівторок о 15.30 год.) у відповідності з перспективним планом. Заняття розділені на блоки: Здоров'я і хвороба ; Контакти з людьми; Один вдома; Загадки нашого тіла; Дитина на міській вулиці; Пожежна абетка; Природа і здоров'я.

Кількість уроків за темами:

  1. Блок «Загадки нашого тіла» - 4
  2. Блок «Сучасне житло» - 4
  3. Блок «Здоров'я і природа» - 5
  4. Блок «Школа пішохода» - 6
  5. Блок «Пожежна абетка» - 5
  6. Блок «Бережи своє здоров'я» - 7
  7. Блок «Контакти з незнайомцями» - 5

Заняття проводяться в цікавій для дітей формі з використанням дидактичних ігор і посібників, практичних вправ, моделювання ситуацій, читання художньої літератури, загадок і т. п. Отримані знання закріплюються у дітей в різні режимні моменти (прийому їжі, одягання на прогулянку, прийняття гігієнічних процедур), а так само через дидактичні та сюжетно-рольові ігри.

 

ЛІТЕРАТУРА:

  1. А. М. Федотова «Пермський край - мій рідний край», П., 2001р.
  2. Н.Н.Авдєєва «Безпека», М., 1998р.
  3. Н.А.Горбунова «Основи безпеки життєдіяльності», Волгоград, 2002.
  4. А. Р. Махеева «Довго до біди», М., 2000р.
  5. «Як забезпечити безпеку дошкільнят», Просвіта, М., 2000р.
  6. В. Мельникова план-програма «Один вдома», жур. Д/N10/1999р

    

Тема заняття

Програмне зміст

Матеріал

Блок «Загадки нашого тіла»

  1. «Що ти знаєш про себе?»

 

Мета: Розширювати уявлення дітей про те, що тіло людини добре влаштовано, про функції зовнішніх та внутрішніх органів (руки, ноги, очі, вуха, серце, легені тощо), про значення скелету (є опорою тіла, захищає багато внутрішні органи від ушкоджень) Розвивати у дітей інтерес до організму людини, бажання дізнатися нове про роботу окремих органів. Висловлювати свій інтерес, чітко побудованому, пропозиції. Виховувати дбайливе ставлення до свого організму.

Д/г «Що є у людини» (діти по черзі малюють частини тіла людини на дошці, хто згадав якусь частину останнім виграв).
Питання-уточнення функцій зовнішніх та внутрішніх органів, про значення скелету. (1.118)
Вірш. С. Маршака «Одна дана нам голова»
П/в «1,2 - голова»
Розгляд схеми будови людини у книзі Р. Юдіної «Головне диво світу»
Бесіда про те, що треба робити для того, щоб зберегти своє здоров'я.
Загадки про тілі (1.143)

 

  1. «Що ми робимо, коли їмо?»

 

Мета: Познайомити дітей з системою травлення. Закріплювати правила вживання їжі, поведінки за столом. Знайомити з факторами, що впливають на органи травлення і загальне здоров'я людини.

Вихователь дає кожному шматочок хліба, пропонує з'їсти і розповідає про шляхи шматочка в шлунок.
Розгляд схеми системи травлення по книзі Р. Юдіної «Головне диво світу» з коментарем.
Запропонувати знайти і помацати в себе живіт. Шлунок знаходиться ліворуч, там, де закінчуються ребра, печінка - сусідка шлунка, але праворуч., кишечник - по середині.
Бесіда про фактори, що впливають на хорошу роботу системи травлення «Як правильно харчуватися» (1.138)
Д/і «Смачне і корисне» (з м'ячем)
Запропонувати показати на контурному зображенні людини шлях, по якому проходить їжа.
Д\І «Валеологія харчування»

  1. «Головна одяг людини»

Мета: Дати дітям уявлення про шкірі, як про складному органі з багатьма функціями (вона оберігає глибше розташовані органи і тканини від ушкодження, висихання, фізичних і хімічних впливів. Частково відбувається проникнення кисню всередину організму через її пори віддаляються шкідливі речовини). Ознайомлення з факторами, що впливають на здоров'я шкіри. Красива, гладка шкіра - показник гарного здоров'я. Познайомити з хворобами шкіри (короста), способів надання елементарної першої допомоги при ушкодженнях шкіри (подряпини, укуси комах, опіки гарячим, чаєм тощо)

Розглядання і читання книги Р. Юдіної «Головне диво світу», (4.86)
Розглядання ділянки шкіри через лупу.
Д/г «Що тобі підказує шкіра» (у шкірі є велика кількість нервових клітин, що сприймають холод, тепло, тиск, біль)
Ознайомлення зі способами залицяння за шкірою через Д/і «Валеологія - шкіра», надання елементарної допомоги при незначних пошкодженнях.
Знайомство з «коросту».

  1. «Хто керує організмом людини»

Мета: Дати дітям уявлення про мозок людини, його функціях. Мозок керує всіма органами людини, внутрішніми і зовнішніми. Сигнали від органів по нервах надходять у головний мозок, біжать надзвичайно швидко, мозок віддає, наказує, що і як потрібно робити, вирішує задачі, у мозку, як в комп'ютері, зберігаються знання, які людина отримує протягом життя. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до головного органу.

 

Нагадати про те, що діти вже знають про організм людини.
Розповідь вихователя про будову головного мозку, порівняння його з волоським горіхом; використання моделі для показу роботи мозку; порівняння мозку з комп'ютером. (1.142, 197)
Розглядання ілюстрації з книги Р. Юдіної «Головне диво світу»
Вихователь пропонує вирішити завдання різного характеру, щоб переконати дітей, що мозок дає можливість це зробити.
Розмова про дбайливе ставлення до головного органу.
Вихователь використовує різні життєві ситуації, діти обговорюють їх і роблять висновки, як треба вчинити.

Блок «Бережи своє здоров'я»

  1. «Збережемо своє здоров'я»

Мета: Формувати уявлення про здоровий спосіб життя людини. Уточнити і розширити уявлення про режим дня, харчування, культурно-гігієнічних навичок, рухової активності, одязі по сезону і погоді, про житло людини: що в ньому корисно для здоров'я, а що ні. Виховувати бажання бути здоровим, виконувати прості правила дбайливого ставлення до свого здоров'я.

 

Д/г «Що роблять Паша і Саша» (формувати уявлення про здоровий спосіб життя дитини на прикладі поведінки двох героїв протягом дня. У поведінці першого проявляється турбота про своє здоров'я, другого - шкоди своєму здоров'ю) (1.146)
Вибрати з двох запропонованих картинок Пашу і Сашу.
Питання «Що таке здоровий спосіб життя? Що таке режим і навіщо його потрібно виконувати? Що ти робиш для свого здоров'я?»
Розглядання малюнків - правил дбайливого ставлення до здоров'я.
Прислів'я про здоров'я.
Запропонувати намалювати свій портрет або під пісню про фізкультуру виконати різноманітні фізичні вправи.

  1. «Як Чорні брати хотіли завоювати світ»

 

Мета: Дати уявлення про негативні наслідки наркотизації для фізичного здоров'я людини, її благополуччя. Навчити правилам поведінки, що дозволяє долати наркогенное тиск з боку оточуючих. Формувати тверді антинаркогенные установки.

Інсценізація «Як Чорні брати хотіли завоювати світ» (4)
Обговорення «З ким не варто зустрічатися?», що ви думаєте: як впливає дружба з Алкоголем і нікотином на ріст і здоров'я людини? Якими стануть хлопчик чи дівчинка, заприятелювавши з ними? Виберіть відповідні характеристики: високий, стрункий, незграбний, низенький, спритний, сутулий і т. п.. А якими ви хочете стати?
П/і «Не хочу бути курилкой» (4.136)
Чому так кажуть:
Пиво пити, палити тютюн - дурнем бути
Курити та пити - здоров'ю шкодити.

  1. «Казка про бактерію Туберкулезову»

Мета: З допомогою інсценізації познайомити дітей з небезпечним інфекційним захворюванням на туберкульоз. Ознайомлення з причинами захворювання і методами профілактики

Театральна вистава.

  1. «Недобрі іграшки»

Мета: Знайомити дітей з тим, що навіть на вигляд нешкідливі предмети, дитячі іграшки, можуть таїти в собі небезпеку для здоров'я. Вчити дітей обережності, вміння передбачати і уникати небезпечні ситуації.

Організувати гру «Магазин іграшок», в якому крім зовсім безпечних іграшок, що продаються небезпечні. Розглянути іграшки, визначити небезпеку (мозаїка - дрібні деталі, які може проковтнути, засунути в вухо або ніс маленький дитина, пістолети з кульками - можуть призвести до травм ока, іграшкові ножі, шпаги, скляні іграшки, ролики тощо)
Розповісти дітям і м'які іграшки, гумових, які можуть бути виготовлені з неякісного, іноді й небезпечного матеріалу, шкідливого для здоров'я. Уточнити необхідність купувати іграшки тільки в спеціальних магазинах, поцікавившись якістю матеріалу, з якого вони виготовлені.

  1. «Небезпеки святкового столу»

Мета: Закріплювати навички безпечної поведінки в різних життєвих ситуаціях. Формувати уявлення про різної цінності продуктів харчування, про необхідній кількості і якості їжі, про її сумісності, про наслідки переїдання, вживання несвіжих продуктів.
Виробити у дітей певного ставлення до алкоголю. Закріпити поняття, що алкоголь руйнує організм і тому знайомитися з ним не варто.

Поговорити про групу новорічних іграшок: петарди, хлопавки, бенгальські свічки і т. п.
Запропонувати «купити» іграшки, розповівши правила гри з ними.
Дуже небезпечні іграшки прибрати в коробку.
Запитати дітей, що готує мама на свято, що мається на святковому столі.
Розповідь педагога про можливі наслідки переїдання. Звернути увагу на вживання їжі після свята, на наступний день.
Д/г «Що можна, що не можна» (картинки із зображенням напоїв). Уточнити якої шкоди завдають спиртні напої людині. Як можна сплутати напої за зовнішнім виглядом і як відрізнити «їстівне від неїстівного» - по запаху.
Д/вправа «Визнач по запаху» (поролонові подушечки, просочені вином, лимонним соком, пивом, кавою, пивом, лимонадом).

  1. «На дитячому майданчику»

Мета: Розглянути ситуації, при яких може виникнути небезпека в повсякденному житті, і як цього можна уникнути.

На майданчику дитячого садка. Повторити головні правила безпеки

  1. Передбачити небезпеку
  2. По можливості уникнути її
  3. При необхідності діяти

Д/і «Назви небезпека і як її можна уникнути»
(дітям дають знак «Небезпечно», які вони повинні поставити до небезпечного, на їхню думку, місцем на майданчику.
Вихід за територію дитячого садка на дворову дитячий майданчик. Закріплювати правила безпечної поведінки на гойдалках, лесенках та ін.
Практичні вправи.

  1. «Спорт - один здоров'я»

Мета: Сприяти становленню у дітей цінностей здорового способу життя; заняття спортом дуже корисні для здоров'я людини.

Розглядання ілюстрацій до вірша. «Скорчений місто». Підвести до висновку про значення спорту для здоров'я людини.
Запропонувати назвати знайомі види спорту (картки). Які подобаються?
Д/і «Відгадай, що мені подобається?» (імітація)
Спортивні ігри і вправи на вулиці.

Блок «Сучасне житло»

  1. «Побутові небезпеки»

Мета: Закріплювати уявлення дітей про предмети, які можуть служити джерелами небезпеки будинку, про небезпеку ігор на підвіконнях і балконах, про небезпеку при неправильному поводженні з дверима.

Запитати, що батьки забороняють робити вдома і чому? Разом визначити, які предмети і в яких ситуаціях можуть бути небезпечні.
Робота з контурною картою попросити намалювати знак оклику біля тих предметів, які можуть бути небезпечні.
Загадки (2.74)
Обговорити, чому намалювали знак небезпеки близько того чи іншого предмета. Як треба правильно ним користуватися. Запитати, чому в групі знак «Небезпека» стоїть на дверях?

  1. «Предмети, що вимагають обережного поводження»

 

Мета: Уточнити знання дітей про предмети побутового призначення, інструменти. Закріплювати уявлення, що такі предмети не іграшки, вони повинні зберігатися у спеціальному місці, і їх не слід брати.

Загадки про предмети (2.65) (5.8)
Д/г «Що можна, що не можна?» Пояснити свій вибір.
Уточнити для чого предмети і як ними правильно користуватися, де зберігати.
Вправи з навчання безпечному елементарного поводження з такими предметами:
- передай мені ножиці

  1. забий гвоздик
  2. наріж яблучко для хом'яка
  3. виріж картинку
  4. вверни шуруп і т. п.
  1. «Електрика»

Мета: Дати дітям уявлення про електрику, познайомити з правилами користування електроприладами і заходами обережного поводження.

Розповідь вихователя про електрику, показ досвіду статистичного напруги (потерти олівець про вовняну ганчірочку і піднести до клаптику папірця)
(3. 12) (5.10)
загадки про електроприладах
Правила правильного поводження з ними
Спостереження на прогулянці «Як електрика приходить до нас у дім». Правила поведінки поблизу обірваного кабелю.

  1. «Газ і водопровід»

Мета: Ознайомити з правилами поведінки при виникненні аварії (газ, водопровід). Розширити уявлення дітей про предмети, які можуть служити джерелами небезпеки.

Бесіда про появу в побуті людини водопроводу і газової плити (3.10)
Які небезпеки можуть виникнути в системі водопроводу, опалення. Як поводитися в такому разі.
Розповідь про побутовий газ і його небезпеки. Що треба робити, якщо відчув запах газу (сказати, що запах газу схожий на запах кислої капусти, дати понюхати приблизний запах)
Що ні в якому разі не можна робити при витоку газу.
Познайомити з номером газової служби 04.

Блок «Контакти з незнайомцями»

  1. «Ти один вдома»

Мета: Розглянути і обговорити з дітьми такі небезпечні ситуації, в яких може опинитися дитина, що знаходиться один вдома; навчити правильно діяти в небезпечній ситуації.

Нагадати казку «Вовк і семеро козенят» Чому козенята потрапили в біду? Що потрібно було зробити? Кого ми називаємо незнайомими людьми? Знайомим людиною? Що ти будеш робити, якщо незнайомець подзвонив у двері вашої квартири?
Правила
Обігрування кінцівки казки «Вовк і семеро козенят» з урахуванням правил.

  1. «Ти і телефон»

Мета: Та ж. Навчити дітей користуватися телефоном для виклику служб екстреної допомоги 02, 03.

Правила розмови по телефону, з незнайомими людьми. Мовний зразок. Тренінг (2.54)
Розповідь про служби екстреної допомоги.
Як, при необхідності, подзвонити за телефоном 02, 03 (2.70).
Вправи набору номера.
Тренінг:
-чітко назвати своє ім'я і прізвище,
-вказати причину
-назвати адресу (3.5)

  1. «Небезпечні ситуації при контактах з незнайомими людьми на вулиці»

Мета: Навчити визначати ситуації, в яких може виникнути загроза життю і здоров'ю, дізнаватися ознаки настораживающего поведінки з боку оточуючих і уникати небезпеки. Закріпити правила поведінки при типових небезпечних ситуаціях контактування з незнайомими людьми на вулиці.

Читання казки Ш. Перо «Червона шапочка»
Обговорення подій казки. Як треба було вести себе Червоній шапочці.
Правила поведінки на вулиці з незнайомими людьми (4.17)
Розглянути типові небезпечні ситуації можливих контактів з чужими людьми на вулиці.
Тренінг в цілях закріплення правильної поведінки.

  1. «Казка про сплячу царівну і не тільки...»

Мета: Познайомити з ситуаціями пропозиції спробувати шкідливі для здоров'я речовини (сигарети, пиво тощо) і правилами поведінки, відмови, навіть якщо пропозиція виходить від знайомого дитині людину. Формувати антинаркогенные установки.

Читання уривка з казки А. С. Пушкіна «Казка про мертву царівну і сімох богатирів» (4.93)
Питання з прочитаного
що послужило причиною хвороби царівни?
-хто дав царівну яблуко?
-хто намагався перешкодити? Чому?
-що могло насторожити пса в поведінці, зовнішньому вигляді баби?

  1. що завадило царівну відчути біду?
  2. Разигрывание сценок, у яких незнайомець радить спробувати те або інша речовина, продукт, пригощає чим-небудь. Завдання учасників - представити варіанти відмови (4.96)
  1. «Насильницькі дії незнайомого дорослого на вулиці»

Мета: Розглянути і обговорити з дітьми ситуації насильницьких дій дорослого на вулиці. Навчити дитину, як правильно поводити себе для того, щоб захиститься, уникнути небезпеки, щоб оточуючим було зрозуміло - вчиняється насильство.

Бесіда-обговорення можливих ситуацій насильницьких дій незнайомого дорослого.
Згадати казки з викраденням («Гуси-лебеді», «Півень і лисиця»)
Розповідь педагога «страшної історії» з життя.
Тренінг захисного поведінки (2.56)

Блок «Здоров'я і природа»

  1. «Вплив навколишнього середовища на людину»

 

Мета: Розширити уявлення дітей про життєво важливих потреб людини в повітрі, воді, теплі і світлі. Дати поняття про те, як впливає навколишнє середовище та на людину. Розвинути у дітей розуміння того, що планета Земля - наш спільний дім, в якому живуть звірі, птахи, риби, комахи, а людина - частина природи. Що на життя і здоров'я людини та тварин впливають чистота водойм, грунту, повітряного середовища. Виховувати у дітей природоохоронне поведінку; розвинути уявлення про те, які дії шкодять природі, псують її, а які сприяють її відновленню.

Діти перераховують все, що потрібно людині, складаючи модель, пояснюючи , яку користь приносять людині вода, повітря, тепло, сонце, рослини і тварини.
Розповідь педагога про негативний вплив людини на навколишнє середовище (забруднення водойм, вирубування лісів тощо), і, в результаті цього, погіршується здоров'я людини (3.7, 2.79)
Вірш. А. Барто «Весняна прогулянка» (2.80)
Д/г «Знайди відмінності», «Допоможи природі»
Організувати трудовий десант «Будь природі другом»

  1. «Екстремальні ситуації у природному середовищі»

Познайомити дітей з правилами безпечної поведінки у природному середовищі, розглянувши різні екстремальні ситуації (спека, вітер, дощ, гроза, град, блискавка тощо)

Розповідь про екстремальних ситуаціях у природному середовищі та елементарні запобіжні заходи (3.37) (5.24)
П/та «Сонечко і дощик»
Читання С. Михалкова «Прогулянка»
Питання: які правила поведінки забули дорослі і діти? Яку небезпеку для людини надають такі місця, про які йдеться у вірші.
Правила, як потрібно вести себе в лісі при виникненні пожежі.

  1. «Їстівні та неїстівні гриби»

Мета: Формувати правила безпечної поведінки в природі. Познайомити з їстівними і неїстівними грибами. Уточнити знання про отруйні рослини.

Читання казки Т. Ніколаєвої «Чудовий парасолька» (3.44) (5.33)
Запропонувати скласти в кошик гриби, які зібрав колобок. Які гриби він не взяв?
Розповідь про наслідки вживання грибів.
Картинки про грибах і чотиривірші до них.
Нагадати групу отруйних рослин.

  1. «На воді, на сонці...»

Мета: Пояснити дітям, що в літній період на відпочинку також багато небезпек, особливо у водойми. Купатися, плавати, засмагати корисно для здоров'я лише в тому випадку, якщо дотримуватися певних правил безпеки. Ознайомити з елементарними заходами надання допомоги при тепловому та сонячному ударі.

Бесіда про літній відпочинок (2.121) (5.60)
Розглядання ілюстрацій, фото.
Робота з альбомом «Безпека N 3» завдання 8.
Обговорити ситуації. Сформулювати правила поведінки на водоймі.
П/і «Ми вчимося плавати»
Розповісти про небезпеку теплових і сонячних ударів, заходи профілактики та першої допомоги.

  1. «Кішка і собака - друзі людини»

Мета: Закріплювати правила поведінки з тваринами, запобіжні заходи. Познайомити з правилами, необхідними при спілкуванні з кішкою і собакою.

Розповідь вихователя (3.68) (5.40)
Правила «Щоб тебе не вкусила собака»
«Що робити, якщо собака нападає?»
«так чи безпечні кішки?»
питання та вправи на закріплення.

Блок «Пожежна абетка»

1. «Вогонь друг - вогонь ворог»

Мета: Формувати навички безпечної поведінки при пожежі. Ознайомлювати із заходами безпеки при використанні сірників, пожежонебезпечних предметів. Дати уявлення про те, що вогонь може бути для людини другом і ворогом.

Читання уривків з художніх творів про пожежу та обговорення з дітьми подібних ситуацій Т. Рафикова «Вогонь-друг, вогонь-ворог» (3.20) Жив був вогонь. (5.15)
Питання: «коли ми говорили, що вогонь друг? В якому разі вогонь стає ворогом?
Н.Афанасьєва «Якщо б не було вогню»
Д/і «Вогонь друг - вогонь ворог»
Н.Афанасьєва «Як згорів один будинок»
Спонукати дітей самостійно сформувати правило з прочитаного.

2. «Пожежонебезпечні предмети»

Мета: Допомогти дітям добре запам'ятати основну групу пожежонебезпечних предметів, якими їм не можна самостійно користуватися. Продовжувати навчати навичкам безпечної поведінки.

Читання вірша. А. Власова «Зайченя» (3.28)
Питання:

  1. Яку пораду дав усім зайчик?
  2. Запропонувати дітям назвати пожежонебезпечні предмети у себе вдома (можна запропонувати макет квартири, картинки)
  3. Які правила пожежної безпеки необхідно добре знати і суворо дотримуватися, щоб уникнути пожежі? (5.13)
  4. Правила - плакати.
  5. Запропонувати виготовити знак «пожежонебезпечно» і віднести додому для того, щоб відзначити небезпечні предмети і розповісти про правила батькам.

3. «Протипожежні заходи»

Мета: Закріплювати правила поведінки при пожежі, уточнити уявлення дітей про засоби пожежогасіння. Познайомити дітей з номером 01, за яким треба телефонувати при пожежі. Уточнити знання дітей про професії пожежного.

Бесіда «Що робити, якщо трапиться пожежа?»
Читання М. Янкіна «Випадок з телевізором» (3.31)
Ознайомлення зі способами гасіння загоряння.
Розглянути вогнегасник.
Правила:

  1. Не можна ховатися в далеких кутах, під ліжка, за шафами.
  2. Небезпечний не тільки вогонь, але і дим.
  3. Не можна залишатися в приміщенні, де почалася пожежа, потрібно швидко піти, кликати на допомогу дорослих.
  4. Телефон 01

Д/вправа «Задимлення»
Запитати, що діти знають про професії пожежного.
Розглянути альбом «Вогнеборці» або читання оповідань «Пожежа», «Пожежні собаки» Л. Толстого, «Пожежа», «Дим», «Пожежа на морі» Б. Житкова

4. «Одного разу в лісі»

Мета: Формувати навички безпечної поведінки не тільки в побуті, але і в природі. Познайомити дітей з причинами виникнення пожежі у лісі, його наслідків для навколишнього середовища. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Читання Р. Кабанова «Одного разу в лісі» (3.25)
Бесіда про причини виникнення пожежі в лісі і його наслідки.
Малювання плакатів «Не кури в лісі», «Бережи ліс від пожежі»

5. «Пожежна абетка»

Мета: Закріпити знання дітей про правила пожежної безпеки, вправляти в пошуку рішень в екстремальній ситуації.

Гра змагання двох команд:

  1. загадки
  2. обговорення і рішення запропонованої екстремальній ситуації: якщо ти дивишся телевізор і раптом бачиш, що він задимівся; якщо ти опинився в палаючому приміщенні; якщо ти знайшов сірники; якщо побачив, як малюки граються з сірниками.
  3. Вибрати картки «Пожежонебезпечні предмети»; «Що треба для гасіння пожежі»; знайти картку з номером телефону пожежників.
  4. Д/вправа «Чия команда швидше вибереться із задимленої кімнати»
  5. Евакуація з дитячого саду (чия команда швидше одягнеться і побудується у будівлі дитячого сад

Блок « Школа пішохода»

1. «Чому небезпечно на вулиці»

Мета: Закріплювати правила дорожнього руху, знання про особливості руху пішоходів і транспорту по вулиці міста, елементи вулиці та їх призначення.

Бесіда про рух пішоходів і транспорту. Закріпити назви і поняття про тротуарі, проїжджій частині, перехресті, пішохідному переході. (5.66)
Читання уривка з книги «Школа пішохода» (3.78)

  1. Які правила для пішоходів ви знаєте?
  2. Що таке перехрестя
  3. Для чого треба знати ПДР

Плакати про ПДР

  1. «Сигнали світлофора»

Мета: Закріплювати знання дітей про правила безпечної поведінки на проїжджій частині, переходу вулиці світлофора. Познайомити з пішохідними світлофорами.

1 ч.
Вірш. Я. Пишумов «Світлофор» (3.92)
Розповідь про те, як з'явився світлофор (показ зразкової моделі старовинного світлофора)
Знайомство з пішохідним світлофором
Я. Пишумов «Пішохідний світлофор»
2 ч.
Екскурсія до перехрестя з пішохідним світлофором, спостереження за роботою, практичне вправу переходу вулиці світлофора.

  1. «Дорожні знаки»

Продовжувати знайомити дітей з деякими дорожніми знаками: Рух пішоходів заборонено, Стоянка машин, Телефон та ін Розширювати уявлення про правила дорожнього руху.

1 ч.
Повторення знань про знайомих дорожніх знаках. (5.69)
Знайомство з новими.
Худ.слово (3.82)
Д/і «Дорожні знаки»
2 ч.
Прогулянка по вулиці, розглядання встановлених дорожніх знаків.

  1. «Ми - пасажири»

Мета: Закріплювати правила етичної та безпечної поведінки у міському та особистому транспорті (у легковій машині папи), при очікуванні транспорту на зупинках.

Бесіда про правила користування громадським і особистим транспортом (2, 3)
Обговорення ситуацій етичного поведінки в громадському транспорті.
Моделювання ситуацій
Ознайомити з правилами поведінки в автомобілі.

  1. «Пора, не пора - не ходи з двору»

Мета: Закріплювати правила безпечної поведінки на вулиці. Довести до свідомості дітей, де потрібно грати, кататися на велосипеді влітку, кататися на ковзанах, санках взимку.

Читання оповідання М. Кривича і О. Ольгіна «Пора не пора - не ходи з двору»
Питання: чи Можна влаштовувати ігри на проїжджій частині вулиці або на тротуарі? Чому?
Яке правило дано в оповіданні?
Вірш. А. Гоковенко «Мавпа» (3)
Яке правило порушила мавпа? Де потрібно їздити на велосипеді? Як потрібно вчинити, якщо на проїжджу частину викотився м'яч?
Розглядання ілюстрацій по темі.

6. «Ми по вулиці йдемо»

Мета: Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху. Розбір конкретного маршруту (у парк, на стадіон, магазин тощо) Відпрацювання на практиці навичок безпечного переходу через дорогу.

1 ч. Робота з макетом. Намітити шлях від дитячого садка до об'єкта з урахуванням правил дорожнього руху. Запитати чому саме тут ми будемо переходити вулицю.
2 ч. Подорож за наміченим маршрутом

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове