Методичні розробки.

Проект "Людина в своєму краї".

Автор: Мусіна Люція Абдуловна, старший вихователь, перша кваліфікаційна категорія, Муніципальне автономне дошкільна освітня установа «Дитячий сад комбінованого виду N35 «Соловейко», Республіка Татарстан, міста Набережні Челни.

Скачати роботу повністю.

Етапи реалізації проекту «Людина у своєму краї».

Мета: Сприяти формуванню соціалізації дітей через залучення до історії, культури рідного краю. Напрацювати і систематизувати матеріал з даного розділу. Удосконалювати творчий пошук педагогів за розділом «Людина в своєму краї».

Паспорт освітнього проекту «Людина у своєму краї».

Вид проекту: творчо-інформаційний.
Тривалість проекту: довгостроковий.
Учасники проекту: діти середніх, старших, підготовчих груп, вихователі груп, спеціалісти, батьки вихованців.
Освітня галузь: соціальний розвиток.
Актуальність теми:
-Соціальний розвиток представляє собою послідовний, багатоаспектний процес і результат соціалізації, в ході якого здійснюється прилучення людини до «загального» соціального і постійне відкриття, утвердження себе як суб'єкта соціальної культури,
-дошкільний вік є сензитивним періодом у соціальному розвитку людини,
-соціальний розвиток дітей дошкільного віку здійснюється в ході стихійного впливу соціальних чинників, так і в цілеспрямованому, організованому педагогічному процесі.
Сучасний стан науки і практики дошкільної освіти свідчить про наявність величезного потенціалу розробки і впровадження програм та технологій соціального розвитку дошкільнят. Програма Ст. Л. Коломійченка «Соціальний розвиток дітей дошкільного віку» націлена на залучення дітей до загальнолюдських цінностей. Реалізація програми диференційована по блокам. Блок «Людина у своєму краї» є варіативним. Цей розділ обумовлений державними вимогами до оптимальному поєднанню федеральних і регіональних стандартів. Змісту проекту «Людина в своєму краї» розроблено у відповідності з історичними, краєзнавчими, національними та етнічними особливостями Татарстану. Блочно-тематичне планування забезпечує системну роботу педагогів з даного напрямку.
Даний проект є результатом роботи наступних педагогів МАДОУ N 35 «Соловейко»: Билаловой Р. Р., Мусіної Л. А., Биккуловой М. І., Валеевой Н.Ф.. Благовой Н.І., Миннахмитовой Р. В.,Лапшиної Н.Е., Хамитовой В. І.. Чубуриной О. А., Софроновой Р. П., Галиуллиной А. В. по соціальному розвитку дітей дошкільного віку. Теоретичну і практичну основу проекту становить «Програма соціального розвитку дошкільнят» під редакцією Ст. Л. Коломійченко та К. І. Юговой.

Мета:

Сприяти формуванню соціалізації дітей через залучення до історії, культури рідного краю.
Напрацювати і систематизувати матеріал з даного розділу. Удосконалювати творчий пошук педагогів за розділом «Людина в своєму краї».

  Завдання:

1. Конкретизувати уявлення дітей про сім'ю, родичів, друзів, рідному місті.
2. Формувати уявлення про Республіці Татарстан, її символіки, святах, головні події, видатних людей, про культурному надбанні.
3. Сприяти формуванню інтересу до культури татарського народу в процесі сприйняття народного фольклору.
4. Формувати навички практичного застосування отриманої інформації в різних видах діяльності та в повсякденному житті.
5. Сприяти прояву потреби в соціально одобряемом поведінці.
6. Сприяти становленню національної самосвідомості, відчуття приналежності до культури свого народу.
7. Виховувати толерантність і повагу до представників інших національностей

Передбачуваний результат.

-має диференційовані уявлення про свій край, як частини Росії, про історію виникнення свого міста і краю, про їх знаменитих людях, основні визначні пам'ятки, традиції, працю людей.
-розрізняє поселення людей за істотними ознаками (чисельність населення, наявність сільськогосподарських і промислових підприємств),
- асоціює назву міста з його розташуванням, історією виникнення,
- володіє загальними уявленнями про основні ремеслах і промислах,
- усвідомлює зв'язок між результатами праці своїх земляків і розвитком культури і техніки в Росії,
-має загальне уявлення про особливості народно-прикладного мистецтва Поволжя, використовує окремі елементи у власній образотворчій діяльності, художньо-ручній праці,
-знає назви, окремі відмінні особливості міст Татарстану,
-володіє інформацією про основні визначні пам'ятки столиці Татарстан - Казані і своїх рідних місць,
- піклується про чистоту, порядок в своєму мікрорайоні, місті,
-з вдячністю і повагою ставиться до знаменитих людей міста і Республіки,
-свідомо застосовує знання про своєму місті в різних видах діяльності,
-із задоволенням бере участь в урочистих подіях, традиційних святах,
-виявляє бережливе ставлення до пам'яток,
- відчуває почуття задоволеності від народження і проживання у рідному місті, виявляє потреба в передачі інформації про нього,
-усвідомлює можливість і перспективи своєї участі в збереженні і примноженні культурних надбань свого міста, Республіки.

Скачати роботу повністю.