logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки

Оздоровчі ігри для дітей дошкільнят.

Автор: Силантьєва Ольга Миколаївна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок N 140, р. Перм.

Зміст:

ВВЕДЕННЯ

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Характеристика основних рухових якостей.

Характеристика психофізичного розвитку дітей дошкільного віку.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

ІГРОВІ ВПРАВИ

РОБОТА З СІМ'ЄЮ

ДІАГНОСТИКА

ВИСНОВОК

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

 

Природний стан дитини полягає в діяльності, рухливості активності, безпосередності...
К. Д. Ушинський

ВВЕДЕННЯ

В документах Організації Об'єднаних Націй, міжнародного права підкреслюється небезпека зникнення гри з життя дошкільнят. В Декларації прав дитини гра проголошена невід'ємним правом дитини (9). Це право має дотримуватися як батьками, несучими відповідальність за виховання дітей, так і педагогами ДНЗ. В ритмі дня у дитини має бути достатньо часу, щоб грати. Заняття в ігровій формі не замінюють вільної творчої гри.
Разом з тим помітна тенденція, внести в світ дошкільного дитинства предметне навчання. Підготовка до школи в ДНЗ стає більш раннім вивченням програми першого класу. Широко використовуються шкільні технології навчання, це призводить до необгрунтованого завищення вимогу при вступі до школи, до фізичної та психічної перевантаження дітей, до зниження показників здоров'я. Звичайним явищем стає неприпустима штучна акселерація. Не відбувається належного розвитку якостей, необхідних майбутньому школяру: допитливості, самостійності, ініціативності, а також таких психічних процесів, як сприйняття, уява, мова і інших, формування яких сприяє гра.
В домашніх умовах діти часто надані самі собі. На підставі анкетування виявлено, що більшість дорослих лише створюють дитині умови для ігор, але самі не беруть у ній участь.
На жаль, повноцінного росту і розвитку дитини часто заважають соціальні обмеження свободи його дій. Ці обмеження призводять до нездоров'я.
Звернемося до показників стану здоров'я дошкільнят, за даними Моз Росії за останні десять років рівень здоров'я дітей погіршився більш ніж на 19%. На першому місці знаходяться хвороби органів дихання, на другому - травлення, на третьому - інфекційні захворювання 4 далі - хвороби очей, захворювання нервової системи. Шкіри, клітковини, кістково-м'язова патологія, травми.
В останні роки зростає інвалідність. Якщо у 1995 р. на 1000 осіб населення припадало 150 інвалідів, сьогодні - 260.
За даними статистики, діти чотирьох років мають до трьох порушень в здоров'ї, а до шести років - вже 4-5 порушень. При огляді дітей 2-3 років до вступу в дошкільні установи, на 1000 малюків виявилося 27,5% хворих. Порушення постави спостерігалося у 24,5% дітей. За даними НДІ гігієни і охорони здоров'я дітей і підлітків за останні 10 років кількість дітей дошкільного віку з хронічною патологією збільшилася в 2 рази, а дітей, які не мають відхилень у стані здоров'я, знизилося в 3 рази. Із загальної захворюваності дошкільників 75% припадає на гострі респіраторні - вірусні інфекції або грип.
Серед хронічної патології переважають хвороби органів дихання, кістково-м'язові системи, алергічні захворювання шкіри. Захворювання сечостатевої системи та органів травлення. У 12-19 % дітей дошкільного віку діагностуються виражені форми психічних розладів, а 30-40% складають групу ризику по розвитку психічних порушень. У комплексі таких порушень переважають різні форми неврозів, порушень сну, невропатії.
При надходженні в дитячий сад значна кількість дітей від 20-50%, мають низькі і нижче середніх віково-статеві показники розвитку основних фізичних якостей: рухової активності, витривалості і м'язової сили. Майже третина дошкільнят має несприятливі реакції серцево-судинної системи на дозоване фізичне навантаження, низьку стійкість організму до гіпоксії.

Якщо порівняти аналіз захворювань в нашому ДНЗ за останні три роки, то 2005-2006 навчальному році кількість випадків захворюваності 574 ,з них кількість випадків на одного дитини 2,2, тривалість часто хворіючих і тривало хворіючих дітей в середньому виходить 5-10 разів за рік. Діти в основному хворіють простудними захворюваннями. У 2006-2007 навч. році, кількість випадків захворюваності 353, тривалість захворюваності на одну дитину 2,0, кількість дітей, що часто хворіють 6-8, в 2007-2008 навч. року кількість випадків 215, тривалість захворюваності на одну дитину виходить 1,9.
На початок 2008-2009 навчального року в нашому ДНЗ функціонує 11 груп, списковий склад - 267 дітей. З них: ясла - 29 осіб, сад-238 осіб. Діти мають групу здоров'я ясла: 1 група -1 осіб, 2 група - 27 осіб, 3 група здоров'я - 1 людина; сад: 1 група здоров'я - 36 чоловік,2 група - 190 осіб, 3 група - 11 людей, 4 група -1 чоловік. Всього з першою групою здоров'я 37 осіб; з другої - 217 осіб; з третього - 12 осіб; з четвертої - 1 людина. ДЧХ -12 осіб; захворювання нирок - 13 осіб, захворювання легенів - 6 осіб, захворювання шкіри - 1 людина.
Все вищевикладене переконливо показує, що тільки комплекс оздоровчих заходів може вирішити проблему оздоровлення дітей. Визначити основні напрями комплексу оздоровчих заходів, використовуючи сучасні досягнення науки та практики, не так вже складно. Але справа в тому, що кожний напрямок фізкультурно-оздоровчої діяльності вже саме по собі є системою заходів, на здійснення яких потрібен певний час. Виникає ризик перевантаження дітей, а перевантаження будь-якого роду (фізичне, нервово-психічна, інтелектуальна) веде до втрати здоров'я. Тому необхідно органічно поєднувати між собою всі елементи комплексу, при цьому, не ускладнюючи системи, а навпаки максимально спрощуючи її.
Саме тому, у своїй роботі з фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят використовую ігри, які не тільки лікують, але й сприяють всесторонньому, гармонійному фізичному та розумовому розвитку, формують необхідні навички, координацію рухів, спритність та влучність. Ігри, проведені на свіжому повітрі, гартують організм, зміцнюють імунітет.
Сучасна психологія розглядає гру як могутній засіб терапії. Мета ігрової терапії - дати дитині свободу, можливість самому оцінити свою поведінку, зрозуміти власний творчий потенціал, підтримати позитивний образ власного «Я». Дитина повинен виразити себе в грі, стати таким, який він є. У нього є право бути самим собою, право на самореалізацію.
І ще потужним терапевтичним фактором гри є емоційне зближення дорослого і дитини, коли батьки в процесі гри виявляють до дитини увагу, любов, турботу, ласку. Дошкільний вік - це той вік, коли формується основа здоров'я на всі наступні роки.
МЕТА моєї роботи спрямована на збереження і зміцнення здоров'я дітей. Формування осмисленого ціннісного ставлення дитини до руху як способу існування живого; активне освоєння їм рухового досвіду через гру. Формування у батьків, педагогів відповідальності у справі збереження власного здоров'я та здоров'я дітей.
Завдання:

  • Створення умов для різноманітної рухової активності
  • Збагачення уявлення дітей про необхідність рухів
  • Використання адаптованих спортивних ігор і вправ
  • Формування умінь і розвиток фізичних якостей
  • Спонукання дітей до творчості в руховій діяльності
  • Виховання у дітей бажання самостійно проводити і організовувати рухливі ігри з однолітками.

Очікуваний результат.

  • Усвідомлення дорослими і дітьми поняття «здоров'я» і впливу способу життя на стан здоров'я.
  • Підвищення рівня орієнтації до сучасних умов життя.
  • Оволодіння навичками самооздоровлення.
  • Зниження рівня захворюваності.
   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове