logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки.

«Правове виховання дітей дошкільного віку в умовах дошкільного закладу»

Авторська програма (методичні рекомендації).

Автори: Хабибрахманова Фаріда Курбангалеевна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, Шабанова Наталія Дмитрівна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії. МАДОУ «Дитячий садок N42 комбінованого виду» Приволзького району Казані р. Республіки Татарстан.

 

Зміст.

Пояснювальна записка

Перспективне планування по вихованню основ правової культури у дошкільників

Тематичний план спільної діяльності педагога з дітьми.

Конспекти занять у другій молодшій групі

Конспекти занять в середній групі

Конспекти занять у старшій групі

Конспекти занять у підготовчій групі

Висновок

 

Конспекти занять у старшій групі.

Автор: Хабибрахманова Фаріда Курбангалеевна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, МАДОУ «Дитячий садок N42 комбінованого виду» Приволзького району Казані р. Республіки Татарстан.

Заняття N 1.

Тема: «Про права граючи»
Програмна завдання. Дати дітям загальне уявлення про їх права. Розвивати правове світогляд і моральні уявлення. Вчити міркувати, робити висновки. Виховувати почуття самоповаги і поваги до інших людей.
Обладнання. Книга «Декларація прав дитини», ширма з зображенням дрімучого лісу, з будиночком Баби Яги. Аудіозапис мелодії.
Хід заняття. (Під музичний супровід вихователь вносить глобус)
Хлопці, ви знаєте, що це таке? (Відповіді дітей)
Це зменшена копія нашої планети Земля, на якій ми живемо.
Хто населяє нашу планету? Ви знаєте, що люди з'явилися на Землі давним-давно, тисячі років тому. Тоді ж з'явилися головні питання: «Що люди можуть робити, і що не можуть?», «Що вони зобов'язані робити і що не зобов'язані?», «На що мають право і на що не мають?» З часом люди вирішили шукати відповіді на ці питання шляхом переговорів. В результаті з'явилася книга «Загальна декларація прав людини», в якій записано все, що люди повинні робити, щоб жити в мирі та злагоді. Але цю книгу дорослі написали для себе. А, піклуючись про дітей, написали другу книгу - «Конвенція про права дитини». І сьогодні ми поговоримо про ваші права.
Ось вона ця книга: Ця книга не проста
Розгорнеш - як гарна
Де написано що можна
Де написано не можна.
(З'явилися Баба Яга, її роль виконує дорослий).
Баба Яга (забирає книгу) Малі ви ще права вивчати. А я цю книжку почитаю.
(Баба Яга ховається за ширмою з зображенням дрімучого лісу)
Вихователь. Ну і Баба Яга! Відібрала нашу книгу і була така. Що ж нам тепер робити? Давайте її наздоженемо і повернемо книгу. А допоможе нам у цьому бешкетник вітер. (Включається спокійна музика, і діти виконують рухи)
Бешкетник вітер прилетів
(Обома руками провести через сторони вперед)
Порожній листям зашелестел
(Руки поставити перед собою, поворушити пальцями обох рук)
Подув трохи сильнішою
І гілки закачав скоріше
(Руки підняти вгору, покачати)
Зовсім розійшовся плутишка
І по стовбурах вже пройшовся
(Розгойдування тулубом і руками)
Тут захитався цілий ліс
(Сильне розгойдування тулуба і рук)
Не видно стало і небес
(Руки підняти вгору, скріпити)
Скриплять, гойдаються дерева
І вітру діють на нерви
(Покружляти навколо себе)
Тоді пустувати він перестав
І ліс спокійним знову став.
(Опустити руки, трохи поворушити пальцями з повним завмиранням)
Ну, ось ми приземлилися на галявині перед будиночком Баби Яги.
Баба Яга. Хто такі? Чого з'явилися? Я гостей не чекаю.
Вихователь. Ми прийшли забрати книгу, яку ти в нас взяла.
Баба Яга. Нічого я у вас не брала! Ви на цю книжку, не будь прав не маєте. Та й на всі права, які у книзі надруковані, можуть розраховувати лише діти та онуки царя Салтана. А ще діти, які вірять у Бабу Ягу, Кощія Безсмертного, і одного з Бабою Ягою кольору шкіри і однією з неї національності. Ось так!
Вихователь. А як ви думаєте, хлопці, справедливо чи те, про що говорить Баба Яга? (Відповіді дітей) Звичайно, ні, адже всі ви маєте рівні права. І не важливо, хто ваші батьки, який у вас колір шкіри, в кого ви вірите. Так що Баба Яга ти не права і поверни нам книгу.
Баба Яга. Ой! Ой! Розумні! Ну-ка перший підійди до мене.
Вихователь. Баба Яга, чому ти так дивно звертаєшся до дітей? У них є імена, у кожного своє.
Баба Яга. Імена? А навіщо? Навіщо давати імена, вони всі однакові, всі маленькі обійдуться номерами.
Вихователь. Діти, ви згодні з Бабою Ягою? (Відповіді дітей)
Ну, що Баба Яга переконали тебе діти? Тепер ти згодна, що кожна дитина з народження має право на власне ім'я?
Баба Яга. Добре, визнаю тепер за вами це право.
Вихователь. Тоді давайте познайомимось Бабі Язі, а відлуння нам допоможе.
Гра «Відлуння»: діти стають у коло, по черзі виголошують свої імена, а інші хором повторюють їх
Вихователь. Баба Яга тепер поверни нам, будь ласка, книжку, щоб ми познайомилися з іншими правами дітей.
Баба Яга. Переконали ви мене! Забирайте свою книгу.
Вихователь. Зараз ми з вами повертаємося в дитячий сад, а допоможе нам в цьому бешкетник вітер.
(Фізкультхвилинка «Бешкетник вітер»)
Вихователь. Молодці хлопці! Ви правильно пояснили Бабі Язі, що звертатися один до одного треба по імені, чемно й лагідно. І, звичайно ж, називати людину грубим словом, давати йому кличку - це порушення його прав на ім'я, яке записується в ваш перший у житті документ, свідоцтво про народження. Діти, даю завдання додому, попросіть батьків показати вам ваше свідоцтво про народження. Закінчити заняття мені хочеться такими словами:
Як добре, що є права
Закон суворо охороняє
І в ньому важливі нам всі права
Вони великою силою володіють!
Всі права записані в цій книзі, і ми ні разу ще зустрінемося, і вона познайомить нас з ними.

Заняття N 2.

Тема: «Право жити і виховуватися в сім'ї»
Програмна завдання. Викликати у дітей інтерес до занять даного циклу (правове виховання). Познайомити з правом дитини жити і виховуватися в сім'ї. Формувати у дітей людські взаємостосунки на основі любові та турботи близьких йому людей.
Обладнання. Книга «Декларація прав дитини», планшет із зображенням дерева, малюнки зображують умовно мати, умовно батька, дідуся, бабусю, сина та доньку.
Хід заняття. Сьогодні ми знову зустрінемося з книгою «Декларація прав дитини» та познайомимося з новим правом, правом жити в сім'ї. Скажіть, будь ласка, завдяки кому ви з'явилися на світ. (Відповіді дітей)
Якщо об'єднати всі ваші відповіді, то можна сказати рід - це одна велика сім'я. Кожен рід має свій початок. Найшанованішим вважається найстаріший за віком член сім'ї. (Відповіді дітей)
Подивіться, я вам принесла дуже незвичайне зображення дерева і гуртки, що зображають членів сім'ї. На прикладі однієї сім'ї розглянемо, хто в ній живе, і позначимо її членів цими малюнками.

  • У твоєї мами є мама? Ким вона є для тебе? Як її звуть? У твоєї мами є тато? Ким він є для тебе? Як його звуть? Є у твоїй бабусі і у твого дідуся ще сини та дочки, крім твоєї мами? Як їх звуть? У твого тата є мама? Ким вона є для тебе? Як її звуть? У твого тата є тато? Ким він є для тебе? Як його звуть? У твоєї бабусі і твого дідуся є ще діти, крім твого тата? Як їх звуть?

Діти ваших бабусь і дідусів - це ваші родичі, тітки і дядька. Якщо ми уявимо вашу родину починаючи з бабусь і дідусів, у вигляді дерева, хто буде його корінням? Хто буде гілками? Хто листочками?
Діти, скажіть мені, будь ласка, чи може дитина прожити, без любові і турботи дорослих? Чому? Як піклуються про вас? Як батьки виявляють свою любов до вас? (Відповіді дітей)
«Без сім'ї немає щастя» - свідчить російське прислів'я і тому в книжці «Декларація прав дитини» записано: «Кожна дитина має право жити в сім'ї і право на любов та піклування з боку батьків»
Фізкультхвилинка «Мамині помічники»
Вирішили ми допомогти мамі
І в таз води налили (Зобразити пальцями відкручування кранів)
Насипали вниз порошку (Дрібні рухи дрібкою пальців)
Білизна все замочили (Руки поставити перед собою, кисті опущені вниз, зобразити занурення білизни в таз)
Прали довго ми його
Про дошку навіть терли
Не розірвали нічого (Отирание кулаком об кулак, кулаком об долоню, негативний рух вказівним пальцем)
А полоскали скільки!
Туди - сюди, туди - сюди (Нахилитися, руки опустити, розслабити, побалакати ними з боку в бік)
Але тільки братці от біда, (Долоні поставити до щік, похитати головою)
На підлогу впала піна (Руки опустити вниз, потрясти легко кистями)
Давай ми її збирати, (Присісти, імітація збору обома руками)
І віджимати в відерце (Викручування ганчірки)
Щоб як мама наша стати,
Працювати треба скільки!!! (Вказівний палець руки підняти вгору)
(Далі вихователь пропонує намалювати свою сім'ю)
Вихователь. Те, що ви намалювали можна зобразити в емблемі права. Давайте разом подумаємо, як буде виглядати наша емблема.
(У вечірній час діти малюють емблему).

Заняття N 3

Тема: «Право на життя і здоров'я»
Програмна завдання. Познайомити дітей з правом на збереження і зміцнення здоров'я кожної дитини. Формувати у дітей уявлення про умови забезпечують безпеку їх життя.
Обладнання. Айболить - його роль виконує дорослий, медичні інструменти, сумочка, картки на кожну дитину з контурним зображенням продуктів харчування.
Хід заняття. Ось так погода, ну і погода
Вітер збиває з ніг пішохода
Але пішохід з валізкою чорним
Вітром на зустріч вперто крокує
Що йому холод, що йому вітер,
Якщо розпухло горло у Петі
Що йому сльота, що йому калюжі
Якщо Андрійкові ставати гірше
Спека або холод. День чи ніч
Хто ж поспішати дітям допомогти? (Лікар)
Правильно, це вірш про лікаря.
Ледве народившись, ви відразу потрапляєте в добрі руки лікаря. Кожного новонародженого лікар оглядає. І якщо дитина слабкий і хворий його лікують і допомагають стати сильним і здоровим.
Діти, скажіть, що на світі найдорожче? (Відповіді дітей)
Що таке здоров'я? (Відповіді дітей)
Здоров'я - це одна з головних цінностей життя.
Але, на жаль, не всі діти народжуються здоровими. Хворій дитині повинні бути доступні всі радощі, все хороше, що є у здорових дітей. І держава намагається вилікувати таких дітей, допомогти батькам знайти потрібного лікаря. Скажіть, які професії лікарів ви знаєте? (Відповіді дітей)
Входить лікар Айболить.
Айболить - Я в Африку, я в Африку, я в Африку поспішаю.
Гра «Допоможи Айболиту зібрати медичні інструменти в сумку».
Айболить. Дякую хлопці.
Бажаю вам цвісти, рости,
Збирати, зміцнювати здоров'я
Воно для довгого шляху
Найголовніша умова.
(Айболить йде)
Тільки чи лікар повинен дбати про ваше здоров'я? (Відповіді дітей)
Кожна дитина хоче бути сильним, бадьорим, енергійним, бігати, не втомлюючись, кататися на велосипеді, плавати, грати з хлопцями у дворі. Не мучитися головними болями, нескінченними нежиті. Тому кожен повинен думати про своє здоров'я і не шкодити своєму організму.
Що, значить, берегти своє здоров'я? (Відповіді дітей)
Фізкультхвилинка «Обжора»
Один пузатий здоровань
(Округле рух обома руками навколо живота)
З'їв десяток булок натщесерце
(Виставити перед собою всі пальці)
Запив він булки молоком,
(Зобразити пальцями уявний склянку, а потім випити з нього)
З'їв курку одним шматком
(Широко розсунути пальці однієї руки, долонею вгору, піднести уявний шматок до рота)
Потім баранчика він підсмажив
(Показати вказівними пальцями ріжки)
І в черево бідного направив
(Погладити живіт)
Роздувся здоровань як куля,
(Зобразити у повітрі велике коло)
Ненажеру тут вхопив удар.
(Злегка вдарити долонею по чолу)
Вихователь. Я знаю, що серед вас ненажер немає. Ви не їсте без розбору все підряд, а знаєте, які продукти корисні, а які шкідливі нашому здоров'ю. Ось зараз ми перевіримо, пограємо в гру: «Корисно - шкідливо»
(Дітям роздаються картки із зображенням контурів продуктів харчування, діти зафарбовують тільки корисні продукти)
Сьогодні ми поговорили про наше здоров'я, і дізналися, що у нас у всіх є право на збереження і зміцнення цього здоров'я. І держава забезпечує те, щоб діти відчували себе потрібними у суспільстві. Для них
Влаштовують корти, футбольні і хокейні майданчики, секції для занять
улюбленим видом спорту. Тому що заняття спортом зміцнюють наш організм.(Вихователь разом з дітьми обговорює, що повинно бути зображено на емблемі цього права).

Заняття N 4

Тема: «Право на житло та особисту недоторканність»
Програмна завдання. Познайомити дітей із правом на недоторканність житла, захист від втручання в особисте життя. Формувати здібності до соціальної безпеки. Вчити дітей міркувати, робити висновки.
Обладнання. Книга «Права дитини». Розрізні картинки з зображенням: мурашника, норки, шпаківні, буди, гнізда, вулика, акваріума. Картинки з зображенням будиночків з казки «Три порося», напівмаски: пташок, жаб, мишенят, курчат - всього за кількістю дітей.
 Хід заняття. Сьогодні, знову, у нас на занятті книга «Декларація прав дитини». Але спочатку, я пропоную пограти в гру «Збери картинку».
(Діти за столами збирають розрізні картинки з зображенням: мурашника, норки, шпаківні, буди, гнізда, вулика, акваріума)
Розкажіть, яка картинка у вас вийшла? Хто тут живе? (Відповіді дітей)
У вас вийшли різні картинки, а як можна назвати їх одним словом?
(Вихователь звертає увагу на фланелеграф із зображенням будиночків з казки «Три поросяти»). Подивіться, чи знайомі вам ці будиночки? З якої вони казки? Як ви здогадалися? Який будинок найбільш міцний, добротний? З чого були зроблені будинки, які зруйнував вовк? Як працювали поросята, роблячи свої будинки з соломи і гілок? Як про це можна сказати? (Відповіді дітей)
Можна сказати, що поросята працювали абияк. Тобто, зовсім не прагнули. А як трудився Наф - Наф ладу свій цегляний будинок?
Чому Наф - Наф будував будинок з цегли, а не із соломи і гілок, як його брати? (Відповіді дітей).
Правильно, Наф - Наф говорив, що будинок для поросяти повинен бути фортецею. Про це і говорить російське прислів'я «Мій дім - моя фортеця». Як ви розумієте це прислів'я? (Відповіді дітей)
Зараз розкажіть про своїх будинках, де ви живете?
Що потрібно робити, щоб будинки служили довго - довго і не руйнувалися?
(Розповіді дітей з особистого досвіду)
Ви праві, недарма говорить народна мудрість «Дім господарем міцний».
Гра «Де чий будиночок»
Воробей живе під дахом
В теплій нірці будиночок миші
У жаби у ставку будинок
Будиночок білочки в саду
Гей, курча, де твій дім?

  • Він у мами під крилом.

На головах дітей напівмаски - горобця, жаби, миші, курчатка.
Вихователь промовляє слова, діти легко зображують руху своєї тварини. За сигналом вихователя займають свої будиночки.
Граючи другий раз, вихователь непомітно змінює будиночки місцями.
Добре, що у нас з вами є свій рідний дім, де завжди на тебе чекають, де затишно, тепло і спокійно. І ніхто не має право порушити цей спокій.
Але знайте, що іноді в дім приходить біда, може статися пожежа, можуть напасти бандити, а нікого з дорослих поблизу немає. Ви почали дорослішати, ви повинні знати, як треба вчинити по-дорослому. Не відчиняти двері незнайомій людині, навіть якщо у нього лагідний голос або він представляється листоношею, знайомим батьків, знає, як їх звати, і діє від їх імені.
У «Декларації прав людини» так і записано : «Кожна людина має право на недоторканність житла, захист від втручання в особисте життя». Подумайте і скажіть, що можна намалювати на емблемі цього права.
(У вечірній час діти малюють емблему)

Заняття N5

Тема: Ми в країні казок.
Програмна завдання: Виховувати розуміння дітьми моральних якостей і вчинків героїв казок. Визначити ставлення до них. Закріпити знання дітей
про Декларацію прав дитини.
Обладнання: книга «Декларація прав людини, емблеми з прав, персонажі й декорації до казок.
Хід заняття. Сьогодні я пропоную вам здійснити подорож у країну казок. Але на початку я хочу переконатися, що ви дуже добре знаєте казки.
Пограємо в гру «Назви казкового героя».
Гуси-...... Аленький-...
Коник-..... Гидке-.....
Червона-..... Царівна-.....
Крошечка-.... Хлопчик-.....
Цветик-.... Доктор-......
У країні казок комусь живеться добре і щасливо, а кому-то сумно і погано. Тому що порушуються їх права! Право на життя та здоров'я. Право на ім'я і на родину. Право на житло та особисту недоторканність. І я пропоную взяти книгу «Декларація прав людини». Як ви думаєте, навіщо вона нам знадобиться? Давайте перед подорожжю візьмемося за руки, закриємо очі і скажемо чарівні слова.
Ми летимо під хмарами
А земля пливе під нами
Гай, поле, сад і річка
І вдома і чоловічки.
Ми літати втомилися щось
Приземлилися....Де ми? Що це?
(Діти відкривають очі і бачать перед собою лубяную хатинку, з якої лунають голоси - магнітофонний запис)
Заєць: Допоможіть! Допоможіть хто-небудь! Зі мною біда трапилася. Попросилася до мене лисиця в лубяную хатинку, та мене і вигнала.
Лисиця: я винна, чи що? Мій будинок розтанув. Адже він був крижаний, де тепер мені жити? Вигнав? Так, вигнала, ну і що? подумаєш який, інший будинок собі знайдеш.
Заєць: Але ж це мій дім, моя власність (плаче). Не маєш право, лисиця мене виганяти.
Лисиця: Я в лісі господиня! На все маю права.
Вихователь: В яку казку ми потрапили? Про що вони говорять? Права чи лисиця?
Яке право зайця вона порушила? Давайте покличемо лисицю і пояснити їй, що
вона не права. Хто це може зробити? (Дитина стукає в будиночок, лисиця визирає у віконце)
Дитина: Кожен має право на недоторканність житла і тому ти, лисиця, не маєш права виганяти зайця з власного будинку.
Вихователь: Давайте лисиці подаруємо емблему цього права, щоб вона завжди пам'ятала про це. Згадайте, в яких ще казках було порушено право на недоторканність житла. (відповіді дітей) ( Гра триває. Діти відкривають очі і чують голос) Несе мене лиса
За темні ліси
За високі гори.....
Вихователь: В якій ми казці, хлопці? Хто потрапив у біду? Хто згадає, по порядку, як усе це сталося? Чому лисиця викрала півня? Що вона порушила? (відповіді дітей)
Вихователь: Давайте відкриємо книгу «Декларація прав людини» і пояснимо емблему права, яка підходить героїв цієї казки. ( Діти знаходять потрібну сторінку з емблемою)
Вихователь: Кожен має право на життя і особисту недоторканність. Ось, виявляється, яка порушила право лисиця - шахрайка. Хто допоміг в біді Півневі? Намалюйте його. (Діти малюють кота)
Вихователь: А зараз знову візьмемося за руки і, закривши очі, скажемо чарівні слова.
Ми летимо під хмарами
І земля пливе під нами
Гай, поле, сад і річка
І вдома і чоловічки.
Ми літати втомилися щось
Приземлилися.....Де ми? Що це?
(Діти бачать зайчиху, яка плаче)
Зайчиха: Допоможіть, допоможіть, Ай, ай, ай.
Мій зайчик, мій хлопчик
Потрапив під трамвай
Вихователь: У якій казці з зайчиком трапилася ця біда? Хто винен у цій біді? Чому? Хто вилікував зайчика? Хто знає номер телефону, за яким можна терміново викликати лікаря? ( Вихователь пропонує викликати Доктора Айболита, зателефонувавши йому по телефону)
Лікар Айболить: Всім відомо, що на світі
Без лікарів прожити не можна
Педіатри, терапевти
Няні сестри, фармацевти
Це все твої друзі
Вихователь: Хлопці, яке право допомагають здійснювати медичні працівники. ( Відповіді дітей)
Лікар Айболить: Діти, бережете ви своє здоров'я? ( Розповіді дітей)
Лікар Айболить: Мені сподобалися всі ваші відповіді. Ви дбайливо ставитеся до свого здоров'я, що не можна сказати про зайчика. У казці все закінчилося благополучно, але в житті все не так вже просто, всі хвороби можна вилікувати. Навіть у звичайній витівки можна отримати серйозні травми.
Прощаючись з вами, я хочу нагадати вам.
Хлопчики і дівчатка. Все у нас рівні
Але хлопчики пам'ятати, головне повинні
Дівчатка слабея. Не можна їх ображати!
Можна тільки дівчаток: сміливо захищати!
Вихователь: Ну, ось настав час повертатися в дитячий сад.
(діти, взявшись за руки, говорять чарівні слів

 

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове