Методичні розробки

Формування фізіологічного та мовленнєвого дихання у дітей дошкільного віку з мовленнєвою патологією.

Автор: старший вихователь МДОУ д/с 236 р. Ярославля Травіна Тетяна Сергіївна.

Зміст

Введення

Розділ 1.

Особливості фізіологічного та мовленнєвого дихання у дошкільнят з мовленнєвою патологією

Глава 2.

Методичне обґрунтування та рекомендації щодо організації роботи по формуванню фізіологічного та мовленнєвого дихання у дошкільнят з мовленнєвою патологією

I етап.

ІІ етап.

ІІІ етап.

IV етап.

V етап.

Висновок

Бібліографічний список

Додатка

ДОДАТОК

Дихальні вправи та ігри

"Яблуня".

Мета: розвивати слухову увагу, вміння координувати носова і ротове дихання, виконувати узгоджені рухи руками.

Педагог читає казку, діти виконують рухи за текстом:

Є казка нова у нас - цікавий розповідь.

Про те, як яблуня росла, і щороку навесні цвіла,

Все літо яблука висіли і потихеньку дружно заспівали.

А ця яблуня яка? Так, так, гарна, велика,

І багато у неї гілок, зовсім як руки у дітей.

(Діти стають в коло, тісно притулившись один до одного. Піднімають вгору з'єднані руки, похитують ними).

Сонце лагідно нас гріє, швидко яблука поспіють.

Ви подивіться-но на них, як багато яблук тут великих.

(Діти роз'єднують руки, стискають їх в кулачки).

Щось вітер розігрався і роздувся, розгулявся.

(Діти похитують руками з боку в бік).

Треба вітром допомагати, теж будемо піддувати,

Носом повітря набираємо, через ротик випускаємо.

(Діти дмухають всі разом).

Відразу яблука впали і про землю загупали,

Раптом, звідки ні візьмися, тут звірята зібралися,

Швидко яблука з'їдають, в ліс назад тікають.

(Тупають ногами).

Одне яблуко залишилося, повисело ще трохи,

Далі з яблуні впало, покотився по доріжці.

Подивитися на білий світ, хочеш вір, а хочеш ні.

(Рух "веретено" зігнутими в ліктях руками).