Головна | Заняття | Консультації |
|
||||||||||||||||||
Методичні розробки"Використання казки в роботі з дітьми дошкільного віку"Автор: старший вихователь МДОУ д/с 236 р. Ярославля Травіна Тетяна Сергіївна. Науковий керівник: зав. кафедрою дошкільної та початкової освіти ІРО Коточигова Олена Вадимівна. ЗМІСТВступ (мета, завдання, проблематика) Глава 1 Психолого-педагогічне значення казки Функціональні особливості казки Глава 2 Методичні рекомендації щодо використання казки у виховно-освітньої роботі з дошкільниками Використання казки в роботі з батьками
ВВЕДЕННЯКазки злі і добрі можуть допомогти виховати розум. Казка може дати ключі для того, щоб увійти в дійсність новими шляхами, може допомогти дитині пізнати світ, може обдарувати його уяву і навчити критичні сприймати навколишнє.Д. РодаріВ сучасній педагогіці і психології казка все частіше розглядається як багатогранний у своїх проявах джерело особистісного розвитку. Ми нарешті перестаємо гнатися за буйним міккі-маусом, електронними Фирби і звертаємося до більш "людиноподібним" і по-справжньому казковим "Їжачкові в тумані", "Короля-Лева" і ін. Казка повертається в культуру і це, на мій погляд не данина моді, а знак того, що казкова форма продовжує свій розвиток, в ній багато невідкритого і незатребуваного. Особливу увагу слід звернути на те, що казка тісно пов'язана з грою. Казкові образи сприяють активізації функції уяви (що відтворює і творчої). Уява тісно пов'язане з емоціями і всіма психічними функціями: сприйняттям, увагою, пам'яттю, мовою, мисленням, надаючи тим самим вплив на становлення особистості в цілому. Уява - є фантазія, відкриває новий незвичайний погляд на світ, збагачує життєвий досвід, живить творчість. Необхідно розвивати уяву і творчість дошкільника: грати з казкою, малювати її, інсценувати, складати. Мета - узагальнити досвід використання казки у виховно-освітньої роботі з дітьми-дошкільнятами, забезпечує дитяче розвиток в цілому і творчих здібностей зокрема. Паралельно необхідно вирішити наступні завдання:
В своїй роботі спираюсь на дослідження і розробки Л. Стрілецької, Л. Фесюковой, Ст. в.я. проппа, Д. Родарі, авторського колективу під керівництвом професора Ю. Лебедєва (р. Нижній Новгород), а також на власний досвід. Використовують елементи казкотерапії (Д. Соколов, В. Вачков), кінезотерапії, арт-терапії. |
|||||||||||||||||||
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту. При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове |