Методичні розробки.
Автор: Кисельов Петро Олександрович - лікар-психофізіолог, науковий співробітник НДІ військової медицини, має багаторічний досвід роботи з професійної орієнтації та надання психологічної допомоги сім'ї. Є співавтором ряду оригінальних методик з розвитку пам'яті.
Пропонована методика заснована на науковому узагальненні обширній інформації з використанням математичних методів її обробки.
1. Що ми знаємо про пам'ять?
Найважливіший кілограм від 1020 до 1970
Види пам'яті. Способи запам'ятовування
Особливості та механізми роботи короткочасної пам'яті
Особливості та механізми роботи довготривалої пам'яті
Теорії, методи і результати дослідження пам'яті
Коротка характеристика основних методів вивчення пам'яті людини
Шляхи практичного впливу на пам'ять людини та її вдосконалення
Особливості пам'яті дітей раннього дошкільного та шкільного віку
2. Яка у мене пам'ять?
Вступний тест
"Чи можна подолати "заседательскую хвороба"?"
Середня продуктивність запам'ятовування
Чи добре ви пам'ятаєте?
Повторне дослідження пам'яті
3. Як поліпшити свою пам'ять?
Пам'ять можна тренувати
Рекомендації учням щодо формування та розвитку пам'яті
4. Загальний розвиток пам'яті
УРОК N 1 Навчися керувати пам'яттю.
NEW
УРОК N 2 Гігієна мозку.NEW
УРОК N 3 Довіртеся своїй пам'яті.NEW
УРОК N 4
Розвиток здатності до зосередження.NEW
УРОК N 5.NEW
УРОК N 6.NEW
УРОК N 7. Ігри - запоминалки для дітей.NEW
- Гра-запоминалка N 1 NEW
- Гра-запоминалка N 2 NEW
- Гра-запоминалка N 3 NEW
- Гра-запоминалка N 4NEW
- Гра-запоминалка N 5NEW
- Гра-запоминалка N 6NEW
- Гра-запоминалка N 7NEW
УРОК N 8NEW
УРОК N 9 Природний хід запам'ятовування.NEW
УРОК N 10 Як миттєво запам'ятати список.NEW
УРОК N 11 ПовторенняNEW
5. Пам'ять і навчання
УРОК № 12. Як запам'ятати те, що читаєш.NEW
УРОК № 13.
Як вивчати математичні
дисципліни.NEW
УРОК N 14.
Зосередженість.NEW
УРОК N 15.
Зосередженість (продовження).NEW
УРОК № 16.
Зосередженість (продовження).NEW
УРОК N 17. Повторення.NEW
УРОК N 18. Як вчити іноземні мови.NEW
УРОК N 19. Як вивчати історію.NEW
УРОК № 20. Як вивчати географію.NEW
УРОК N 21.NEW
УРОК N 22 Метод місць (метод Цицерона)NEW
УРОК № 23. Як запам'ятати виходять з гри карти?NEW
УРОК N 24. Запам'ятовування імен і осіб.NEW
УРОК N 25. Забування.NEW
УРОК N 26. Пригадування.NEW
УРОК N 27. Стратегія запам'ятовування при навчанні дітей.NEW
УРОК N 28. Повторення.NEW
Основні прийоми для складання словесно-числового списку російською мовою.NEW
Формула ОЧОГ.NEW
Використання асоціативних зв'язків за допомогою опорних слів.NEW
Таблиця опорних слів.NEW
6. Висновок NEW
7. Додаток NEW
УРОК N 18. Як вчити іноземні мови.
Якщо ви хочете говорити іноземною мовою, потрібно навчитися "думати" на цій мові, тобто ваші думки повинні виражатися з допомогою іноземних слів, виключаючи переклад з рідної мови на іноземну. Спочатку це здасться дуже важким, але з часом ви до цього прийдете з допомогою методики, яку ми вам пропонуємо.
Щоб прийти до здатності мислити іншою мовою, необхідно, з одного боку, володіти достатнім словниковим запасом, а з іншого боку, вміти автоматично складати фрази зі слів. В обох випадках мова йде про пам'ять, але в другому - про механічної пам'яті. Якщо запам'ятовування буде тільки логічним, зв'язковим, ви втратите якість самопроизвольности, необхідне для того, щоб говорити мовою.
Ось чому не треба намагатися запам'ятовувати англійське слово як переклад рідного слова. Необхідно асоціювати англійське слово безпосередньо з відповідним чином. Тобто не варто запам'ятовувати, повторюючи "bread" - "хліб", а потрібно візуально уявити хліб і повторювати "bread", "bread", "bread" ... Таким чином ви безпосередньо пов'язуєте поняття "хліб" зі словом "bread".
Але це тільки перший крок на шляху вивчення мови. Ви заробите певну кількість слів, однак не зможете скористатися ними відразу ж. Щоб заговорити по-англійськи, недостатньо розташувати англійські слова поруч з російськими, необхідно вміти складати з них фрази за англійськими правилами; інакше кажучи, потрібно знати синтаксис.
Але якщо ми вивчаємо правила як такі, якщо думаємо застосовувати їх у розмові, ми втрачаємо спонтанність.
Застосування правил синтаксису і граматики повинно бути механічним, без будь-яких зусиль на роздуми. Щоб прийти до цього, існує тільки один засіб: знати на пам'ять приклади застосування того чи іншого правила.
Якщо ви знаєте, як по-англійськи наступні фрази: "Я зміг би його зустріти, якби...", "Ми могли б поснідати з ним, якщо б...", - то у вас не виникне труднощів скласти будь-які фрази цього типу. Це значно ефективніше, ніж кожен раз питати себе, яке правило потрібно застосувати для перекладу умовного способу минулого часу від дієслова "могти", враховуючи при цьому, що дієслово "може" в англійській мові має тільки два часу: теперішній та минулий. Отже, необхідно зібрати всі правила граматики в прикладах. Для студентів, які готуються до іспитів, ми можемо дати пораду: вчіть напам'ять всі приклади, дані в підручнику; випишіть їх і повторюйте безперервно до міцного запам'ятовування.
Найкращий спосіб запам'ятати слово - це запам'ятати його у складі фрази. Замість володіння інструментом ви навчитеся користуватися ним. Замість заучування слова "bread" навчитеся складати маленькі фрази типу "here, we eat much bread" ("тут ми їмо багато хліба"). Повторіть складену фразу по-англійськи кілька разів, засвоюючи її значення і не підглядаючи в російський текст.
Щоб запам'ятати іноземне слово, можна встановлювати якісь зв'язки з іншим російським словом, мають співзвуччя з іноземним словом і полегшує асоціацію між іноземним словом і його російським смисловим аналогом.
Приклади для англійської мови:
1. Машина...........карета...................саг
2. Сумка/мішок..багаж....................bag
3. Стакан.............очей.....................glass
4. Перо.................пенал....................реп
5. Печатка штамп...........................stamp
6. Книга...............букініст...........book
7. Хитрун............каналія............canny
8. Повінь ....флот...................flood
Звичайно, цей спосіб застосуємо далеко не у всіх випадках, найчастіше його використовують, коли є загальна етимологія між англійським і проміжним словами (приклади 1, 2, 4, 5, 6, 7). У всякому випадку, до цього способу можна звертатися, коли слово ніяк не запам'ятовується.
І все ж найкраще, що ми можемо порадити, звучить банально: повторюйте фрази на мові, що вивчається до того моменту, поки вони не віддрукуються міцно у вашій свідомості. Читайте текст на іноземній мові; дивіться переклад, щоб знати зміст; потім повторюйте, повторюйте фрази. Повторюйте вголос, щоб привчити вашу мову до вимови, одночасно буде підключена до запам'ятовування слухова пам'ять.
Дуже ефективні методики, що включають використання магнітофонних касет. Після або до занять ви можете послухати касету, займаючись іншими справами. Це допоможе механічної фіксації фраз в пам'яті.
Ще кілька порад для тих, хто вивчає мови:
- займайтеся потроху кожен день;
- протягом перших місяців не намагайтеся розмовляти; більше читайте вголос; "дозволяйте" оборотами промови довільно, без зусиль з вашого боку, друкуватися у вашій пам'яті. І в один прекрасний день, цілком природно, фрази сформуються і ви заговорите;
- повторюйте частіше одні і ті ж тексти.
Отже, запам'ятайте: вивчення мови повинно відбуватися здебільшого механічно. Механічні асоціації в подальшому користуванні іноземною мовою відновлять самостійно фрази, які будуть вам необхідні для діалогу або викладу своїх думок.
Вправа N 27
Знайдіть проміжні слова, що дозволяють створити асоціацію (звукову або смислову) між наступними російськими та англійськими словами:
1. Пляшка.............._................flasck
2. Анекдот.............._.................story
3. Занурювати
(змочувати)......._...............to sop
4. Вимагати..........._.........to require
5. Рукопис............._.......manuscript
6. Керівник.....__...............leader
7. Пройти................_..............to pass
8. Зупинити.........__..............to stop
9. Заслуга................_.................merit
10. Межувати........_..........to border