Методичні розробки

Автори: О. В. Єлецька, О. Ю. Вареницина

РОЗВИТОК ДИТИНИ ВІД 2 ДО 3 РОКІВ

МОТОРНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ

ВІКОВІ НОРМИ

2 р. 4 міс. Влучає м'ячем у ціль з відстані 1 м і більше.

2 р. 6 міс. Залазить на лаву заввишки 20 см і злазить з неї, переступає через палицю або мотузку на висоті 20-28 див. Вилазить на драбину заввишки 1,5 м і злазить з неї приставним кроком. Кидає однією рукою (поперемінно) малі м'ячі у горизонтальну ціль на відстані 80-90 див. Одягається самостійно.

2 р. 9 міс. Ритмічно рухається під музику: плескає в долоні, притупує ногами, похитується з ноги на ногу.

2 р . 10міс - 3 р. Переступає через палицю або мотузку, горизонтально розташовану на висоті 30-35 см, проходить по дошці шириною 15 см, горизонтально розташованої над підлогою на висоті 30-35 см, вилазить на драбину заввишки 1,5 м і злазить приставним кроком. Кидає однією рукою (поперемінно) м'яча в горизонтальну ціль на відстань 100-125 див. Погоджує свої рухи з рухами інших дітей, наприклад, ходить в парі з іншим дитиною в загальному колі. Може одночасно діяти рукою і ногою, наприклад, тупати ногою і одночасно плескати в долоні. Вміє змінювати темп, напрямок, характер руху в залежності від словесного або музичного сигналу: перейти від швидкого бігу до ходьбі під музику, різко повернути назад при наближенні того, хто хоче його зловити, перейти від одного руху до іншого. Вміє, хоча і з деяким напруженням, стримувати свої рухи, чекати сигналу до дії. Вміє одягнутися, застебнути гудзик, зав'язати шнурки з невеликою допомогою дорослого. Володіє олівцем.

РИТМІКА І КООРДИНАЦІЯ МОВЛЕННЯ З РУХАМИ

Істотну роль у формуванні мови відіграє ритміка - система рухів в поєднанні з музикою і словом. Вона сприяє плавності і ритмічності мови, допомагає розвитку слухового і фонематичного сприйняття. Заняття ритмікою зміцнюють у дітей кістково-м'язовий апарат, розвивають дихання, моторику, виховують правильну поставу, ходу і грацію рухів.

Будь-яке заняття з дитиною з розвитку мовлення краще всього починати з мовленнєвої зарядки - читання невеликого вірша з одночасним виконанням відповідних рухів в повільному темпі. Якщо дитина не говорить, то його рухи супроводжуються словами дорослого. При цьому дуже важливо, щоб рух відповідало речі. Наприклад:

Корисно, щоб на кожному занятті, хоча б протягом 10 - 15 хвилин, звучала музика - весела і мрійлива, швидка і повільна, гучна і тиха. Під музику, спочатку мовчки, а потім з проговариванием окремих слів і віршів або співом, дитина виконує різні рухи.

Наприклад: повільна і швидка ходьба, ходьба на носках і п'ятах, ходьба з ударами (хлопки на кожен крок або через крок, удари ззаду і спереду), ходьба з проговариванием складів (та-та-та-та), кроки галопу, стрибки в певному ритмі (та-та-та-та-та), танцювальні рухи (п'яточка, носочок, раз, два, три - тупнути три рази, почавши з ноги, з якої вироблялися руху; па польки; напівприсідання в такт музиці - трохи-трохи згинати коліна, руки на поясі; танець каченят"), отхлопывание музичного ритму в долоні, на брязкальцях, на барабані або бубні, на ложках.

Під музику можна обігравати невеликі вірші. Наприклад:

3 р. Визначає кількість предметів (наприклад, один, два, багато).

3 р. 6 міс. Легше запам'ятовує зображення предметів, ніж їх словесні позначення.

4 р. Поєднує предмети не за зовнішньою подібністю, а за їх призначенням (наприклад, об'єднує всі предмети "одягу", "посуду" тощо).

ФОРМУВАННЯ ПОНЯТЬ "КОЛІР", "ФОРМА", "ВЕЛИЧИНА", ПОРІВНЯННЯ ПРОТИЛЕЖНИХ ЯКОСТЕЙ

Завдання:

а) підібрати предмети потрібного кольору за зразком. Для цього слід показати дитині кольоровий кружечок або смужку і запропонувати йому знайти предмети такого ж кольору;

б) показати або дати предмет потрібного кольору за назвою (зелений кубик, червоне плаття і т. д.).

Гра. Спочатку показати, а потім тільки назвати по пам'яті, що буває білого (зеленого, червоного і т. д.) кольору. Наприклад, дитина говорить: біле молоко, білий цукор, білий сніг, біла сіль і т. д.;

в) розфарбовування картинок з даного контуру (лимон, помідор, огірок тощо) у певний колір. Можна використовувати книжки-розмальовки;

г) знайомство з формою предметів.

Гра. Вставити фігуру певної форми у відповідне їй отвір. Для цього треба виготовити посібник. Беруться п'ять картонок темного кольору розміром з поштову листівку. В середині кожної з них вирізаються відповідно квадрат, коло, трикутник, прямокутник і овал. З яскравого однотонного матеріалу виготовляються фігури за формою і розміром відповідні цим отворів. Потім картонки з отворами наклеюються на суцільний картон такого ж розміру, бажано білого (або будь-якого контрастного) кольору. Посібник готово. Дитині пропонується знайти "будиночок" для кожної фігури. Можна просто попросити показати; де "живе" квадрат, коло і т. д.

Дитина вчиться визначати і називати форму різних предметів, знаходити предмети потрібної форми в навколишньому оточенні.

Давайте дитині завдання обводити, замальовувати фігури і зафарбовувати їх.

По картинках і на навколишніх предметах дитині необхідно засвоювати кожне з наступних понять: великий-маленький, високий-низький, довгий-короткий, товстий-тонкий, широкий-вузький. Визначайте разом з ним величину предметів, порівнюйте їх протилежні якості. Підберіть вірші, в яких обіграються дані поняття. Наприклад:

Музика організовує дітей, розвиває у них ритмічність та плавність рухів. Сприйняття музики різної тональності, гучності, темпу і ритму створює основу для вдосконалення фонематических процесів.

РОЗВИТОК ЗОРОВОГО СПРИЙНЯТТЯ

ВІКОВІ НОРМИ

2 р. 1 міс. - 2 р. Змії. Вільно викладає мозаїчні картинки з геометричним малюнком, орієнтуючись на чотири основні кольори, основні геометричні форми (квадрат, трикутник, коло, овал).

2 р. 7 міс. Збирає пірамідку з кілець, вежу з кубиків за зменшенням або зростаючою величиною.

2 р. 9 міс. Виявляє велику спостережливість.

2 р. 10 міс. - 2 р. 11 міс. Вміє за зразком розташовувати кольору з урахуванням їх відтінків (наприклад, викладати мозаїчну смужку "веселка").

Спершу я буду маленький, До коленочкам прижмусь, Потім я виросту великий, До лампи дотянусь.

* * *

На лісовій галявині Виросли поганки. Вони на тонких ніжках - Не візьму в кошик. Ось під ялинкою гриб сидить, Він гарний на вид. Сам на товстій ніжці - Лізь у козуб.

* * *

Я по вузькій дошці Гойдаючись йду. По широкій дошці Я пройду.

Далі