logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Ігри з навчанням

Автор: Бондарук Анастасія.

Ігри для дітей 5-7 річного віку

1. Гра та її значення для розвитку дитини і формування дитячого колективу

Гра є важливим видом дитячої діяльності і має велике значення для становлення індивідуальності та формування дитячого колективу. На жаль, іграми часто нехтують, помилково вважаючи, що вони лише розважають дітей і розвивають у них суперництво. Правильно підібрані ігри є ефективним засобом для формування морально-вольових якостей дітей, реалізують дитячу потреба впливу на світ. Ігри допомагають ввести дітей у навчальний процес, підготувати їх до навантажень, у тому числі і до навантажень спілкування в школі, до яких дошкільник ще не звик. Адже в грі діти самостійно спілкуються з однолітками, їх об'єднує одна мета, спільні зусилля до її досягнення, спільні інтереси та переживання. У грі дитина стає членом колективу, вчиться оцінювати свої дії і вчинки. Гра - це своєрідний, властивий дошкільного і молодшого шкільного віку спосіб засвоєння суспільного досвіду. Педагог Ст. А. Сухомлинський підкреслював, що гра - це величезне світле вікно, через яке в світ дитини вливається потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра прищеплює навички ефективного спілкування, розвиває почуття спільності, уважність, вчить правильно висловлювати свої думки та будувати діалоги, розвиває мова. Дитина вчиться висловлювати свої думки, почуття, прагнення, вчиться підпорядковувати свою діяльність, думки суворим правилам гри, вчиться бути цілеспрямованим.

Виховне значення гри багато в чому залежить від майстерності вихователя, від знання їм психології дитини, врахування її вікових та індивідуальних особливостей, від правильного та коректного керівництва взаєминами дітей. Завдання вихователя полягають у тому, щоб зосередити увагу граючих на таких цілях, які викликали б спільність почуттів і дій, сприяти встановленню між дітьми відносин, заснованих на дружбі, справедливості, взаємної відповідальності. Вихователь може на практиці пояснити дитині, який з його вчинків гарний, а який поганий, формуючи тим самим моральні якості дитини, допомогти дитині не сумувати при програші і не чванитися при виграші (запропонувати команді переможцю поаплодувати програла команді).

В даному розділі надані різні види ігор, які допоможуть вихователю в організації виховного та навчального процесу. Ігри на знайомство допоможуть дітям подолати природний бар'єр, який виникає при знайомстві, враховуючи вік дітей та їх крайній вікової індивідуалізм. Вихователю ці ігри допоможуть глибше дізнатися кожної дитини й виробити індивідуальний підхід до дітей. Ігри на перевірку домашнього завдання роблять навчальний процес більш цікавим і мотивують дітей на запам'ятовування і закріплення пройденого матеріалу. Адже гра - це важливий засіб розумового виховання дитини. Знання, отримані дитиною, знаходять у грі практичне застосування і розвиток. Відтворюючи різні події життя, епізоди з казок і оповідань, дитина розмірковує над тим, що бачив, про що йому читали і говорили; сенс багатьох явищ, їх значення стають для нього більш зрозумілими.

 

Ігри на загальний розвиток і розвиток мови, представлені в розділі, також необхідні дітям.

Хочеться додати, що особливе місце посідають ігри, що створюються самими дітьми, - їх називають творчими або сюжетно-рольовими. В цих іграх діти відтворюють у ролях все те, що вони бачать навколо себе в житті і діяльності дорослих. Творча гра найбільш повно формує особистість дитини, тому є важливим засобом виховання. Наслідування дорослим в грі пов'язане з роботою уяви. Дитина не копіює дійсність, вона комбінує різні враження життя з особистим досвідом. На початку дитині потрібно придумати задум гри та знайти кошти для її реалізації, потім вибрати своє місце в цій грі. Найважливіша умова успішного керівництва творчими іграми - вміння завоювати довіру дітей, встановити з ними контакт. Це досягається лише в тому разі, якщо вихователь ставиться до гри серйозно, з щирим інтересом, розуміє задуми дітей, їх переживання. Такого вихователю хлопці охоче розповідають про свої плани, звертаються до нього за радою і допомогою. Втручання дорослого в гру іноді потрібно для того, щоб дати грі потрібний напрямок. Втручання буде успішним, якщо у вихователя довірчі відносини з дітьми. Дитина розкривається в процесі гри, і спостереження за ним допоможе вихователю побачити різні риси характеру дитини. Основний шлях виховання в грі - вплив на її утримання, тобто на вибір теми, розвиток сюжету, розподіл ролей і на реалізацію ігрових образів. Сюжети гри діти вибирають із свого життя: сім'я, школа, дитячий садок, свята, відпочинок. Кожна дитина зображує людину певної професії (продавець, льотчик, шофер) або члена сім'ї (тато, мама, бабуся). Наслідуючи домашньої роботи дорослих, діти засвоюють деякі навички господарського праці: підмітають підлогу в своєму "будинку", накривають на іграшковий стіл, миють ляльковий посуд. Іноді розігруються ролі тварин, персонажів із казок. Створюючи образ, дитина висловлює своє особисте ставлення до нього, виявляє особисті якості. Для вихователя дуже важливо не давати сюжет для таких ігор, а надати дитині можливість самому виразити через гру свої уявлення, почуття, думки, дати простір дитячій ініціативі (один малюк, уявляючи, як він збирається на роботу, сказав, що обов'язково візьме з собою тапочки, щоб зручніше було лягати спати).

Гру можна легко об'єднати з працею та художньою діяльністю. Дітям можна запропонувати пограти в ту професію, яку вони б хотів вибрати, і запропонувати зайнятися тією діяльністю, про яку мріє дитина. Наприклад: будівельникові - будувати будинок, вчителя - зробити плакат аплікацію на тему минулого уроку, космонавт - робить ракету і т. д. Чим старше і більш розвинені діти, тим вимогливіше вони до предметів гри, тим більше шукають подібності з дійсністю. Вони прагнуть самі зробити необхідні для гри речі, тим самим все більше пов'язуючи гру з працею. Вихователю необхідно підтримати це прагнення дитини, допомогти йому.

Далі >>

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове